«19» ապրիլի 2024 թ.

N 24-Ն

 Նախարար՝

4/19/2024

Հավելված

Հայաստանի Հանրապետության

 կրթության, գիտության,

մշակույթի և սպորտի նախարարի
«19» ապրիլի 2024 թվականի

N 24-Ն հրամանի

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ»

1.

Մոդուլի դասիչը

ԱՀ-Հ-5-23-001

2.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է զարգացնել ուսանողի անձնական շփման ունակությունները, ակտիվացնել միջանձնային հաղորդակցության հնարավորությունները, ձևավորել աշխատանքային և մասնագիտական գործունեության ընթացքում նպատակային հաղորդակցման, գործնական կապերի ու հարաբերությունների ստեղծման կարողությունը:

3.

Մոդուլի տևողությունը

 36 ժամ

4.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն։

5.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

6.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել հաղորդակցության դերն ու նշանակությունը անձնական և մասնագիտական նպատակների իրականացման համար

7.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է բացատրում հաղորդակցման անհրաժեշտությունը անձի ինքնադրսևորման և գործարար հաջողությունների համար,

2) ներկայացնում է շփման և անձնական հաղորդակցման ձևերը, բաղադրիչները,

3) ներկայացնում է գործնական հաղորդակցման եղանակները, բաղադրիչները,

4) շփման հնարավորությունը ուղղորդում է նպատակային հաղորդակցմանը,

5) անձնական հատկանիշները օգտագործում է գործնական հաղորդակցության մեջ:

8.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կիրառել ուղղակի հաղորդակցման ձևերը

9.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է ներկայացնում ուղղակի հաղորդակցման ձևերը,

2) բանավոր հաղորդակցման ժամանակ վարում է զրույց, արձագանքում է հարցադրումներին,

3) հանդես է գալիս հաղորդումներով և զեկույցներով՝ ներկայացնում է հստակ և նպատակային խոսք,

4) ուղղակի հաղորդակցման ընթացքում հայտնում է տեսակետ, դրսևորում է հետաքրքրություններ, հաճոյախոսում է,

5) մասնակցում է դեբատների և բանավեճերի, պահպանում է համագործակցության շարունակականությունը:

10.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կիրառել անուղղակի հաղորդակցման ձևերը

11.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է ներկայացնում անուղղակի հաղորդակցման ձևերը,

2) կազմում և ձևակերպում է գրավոր խոսք՝ պահպանելով նպատակայնությունն ու էթիկան,

3) օգտագործում է տեղեկատվական տեխնոլոգիաները և այլ տեխնիկական միջոցները՝ նպատակային տեղեկատվությունը փոխանցելու համար,

4) կազմում է գրություններ՝ ըստ հասցեատիրոջ և նպատակի,

5) վարում է տեղեկատվության հավաքագրման և փոխանցման փաստաթղթեր,

6) բանավոր հաղորդակցման նյութը փոխարկում է գրավորի,

7) գրավոր հաղորդակցման նյութը փոխարկում է բանավոր հակիրճ նյութի:

12.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Ձևավորել և զարգացնել միջանձնային հաղորդակցում

13.

Կատարման չափանիշներ

1) նախաձեռնում է անձնական և աշխատանքային շփում՝ ըստ իրավիճակի և զրուցակցի կամ հաստեատիրոջ,

2) ստանում, մշակում և դասակարգում է անհրաժեշտ (նպատակային) տեղեկատվությունը,

3) առկա տեղեկատվությունն օգտագործում է միջանձնային հաղորդակցում ձևավորելու համար,

4) օգտագործում է հաղորդակցման հնարքները և տեխնոլոգիաները՝ հետաքրքրություն առաջացնելու և շահադրդելու համար,

5) ներգրավվում է երկխոսություններում, քննարկումներում, հայտնում է կարծիք, հիմնավորում է տեսակետներ,

6) պահպանում և եզրափակում է երկխոսությունը,

7) կարողանում է հաղորդակցվել՝ հաշվի առնելով իրավիճակը և ունկնդրի հետաքրքրությունները:

14.

ՈՒսումնառության արդյունք 5

Խթանել համագործակցության ձևավորումը, ստեղծել նախապայմաններ շարունական գործընկերության համար

15.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է համագործակցությանը խթանող միջոցառումները (գովազդ, հայտարարություններ, ցուցահանդեսներ և այլն),

2) հավանական գործընկերոջ վերաբերյալ հավաքագրում է անհրաժեշտ տեղեկատվությունը,

3) հավաքագրված տեղեկատվությունն օգտագործում է գործարար հաղորդակցում ձևավորելու համար,

4) օգտագործում է հաղորդակցման հնարքները և տեխնոլոգիաները՝ հետաքրքրություն առաջացնելու և շահադրդելու համար,

5) հաղորդակցման ընթացքում ձեռք է բերում վստահություն,

6) ապահովում է հետադարձ կապի միջոցառումներ:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԱՌԱՋԻՆ ՕԳՆՈՒԹՅՈՒՆ»

16.

Մոդուլի դասիչը

ԱՀ-ԱԱՕ-5-23-001

17.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել աշխատանքային գործունեության ընթացքում և կենցաղում անվտանգության կանոնները պահպանելու, սանիտարահիգիենիկ պահանջներին համապատասխան կենցաղը և աշխատանքը կազմակերպելու, հավանական վտանգները և վթարները կանխարգելելու, արտադրական վթարների դեպքում՝ անվտանգության միջոցառումներ իրականացնելու և առաջին օգնություն ցուցաբերելու կարողություններ:

18.

Մոդուլի տևողությունը

36 ժամ

19.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն։

20.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

21.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել աշխատանքային գործունեության ընթացքում և կենցաղում անվտանգության կանոնները

22.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է բացատրում անվտանգության կանոնների սահմանման, իրավական կարգավորման և պահպանման անհրաժեշտությունը,

2) ըստ հիմնական բնագավառների ճիշտ է ներկայացնում անվտանգության կանոնների պահանջները,

3) ճիշտ է ներկայացնում տեխնոլոգիական սարքավորումների շահագործման անվտանգության կանոնները,

4) ճիշտ է ներկայացնում հրդեհային անվտանգության և հակահրդեհային պաշտպանության կանոնները,

5) ճիշտ է ներկայացնում էլեկտրաանվտանգության կանոնները,

6) ներկայացնում է անվտանգության կանոնների խախտման հետևանքները, պատասխանատվությունները:

23.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կազմակերպել կենցաղը և աշխատանքը սանիտարահիգիենիկ պահանջներին համապատասխան

24.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է մարդու առողջության և աշխատանքի ընթացքում աշխատունակության վրա ազդող գործոնները (սանիտարահիգենիկ, հոգեբանաֆիզիոլոգիական, էսթետիկական, սոցիալական-հոգեբանական),

2) ներկայացնում է աշխատավայրի սանիտարիայի և հիգիենայի ընդհանուր նորմերը (միկրոկլիման, ճառայգայթումը, լուսավորվածությունը, տատանումները և այլն)

3) ներկայացնում է աշխատանքի համար անհրաժեշտ նյութերը և դրանց անվնաս օգտագործումը,

4) ներկայացնում է սանիտարիայի և հիգիենայի պահպանման համար անհրաժեշտ միջոցառումները,

25.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կանխել հավանական վտանգները և վթարները, իրականացնել անվտանգության միջոցառումներ

26.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է կենցաղային և արտադրական վթարների առաջացման պատճառները և հետևանքները,

2) ներկայացնում է արտադրական վթարների կանխման աշխատանքները,

3) ներկայացնում է առանձին խմբերի (հաշմանդամություն ունեցող անձինք, հղիներ, անչափահասներ և այլն) աշխատանքային առանձնահատուկ պայմանները և վտանգների կանխման սահմանված միջոցառումները,

4) ներկայացնում է կենցաղային և արտադրական վթարների ու դժբախտ պատահարների փաստաթղթային ձևակերպումների կարգը:

27.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Ցուցաբերել առաջին օգնություն

28.

Կատարման չափանիշներ

1) տիրապետում է տարբեր իրավիճակներում առաջին օգնության հիմնական կանոններին,

2) առաջին օգնության գործողությունների քայլերը ճիշտ է ներկայացնում,

3) կատարում է արհեստական շնչառության և սրտի աշխատանքի վերականգնման գործողություն,

4) կատարում է արյան հոսքի դադարեցման և բաց վնասվածքների վիրակապման գործողություն,

5) կատարում է այրվածքների նախնական մշակման և էլեկտրահարվածին առաջին օգնություն ցուցաբերելու գործողություններ,

6) կատարում է վիրակապման և անշարժացման գործողություն՝ տարբեր կոտրվածքների դեպքում,

7) ներկայացնում է տարբեր թունավորման դեպքերում առաջին օգնության կազմակերպման գործողությունները:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ»

29.

Մոդուլի դասիչը

ԱՀ-ԱԱՕ-5-23-001

30.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել աշխատանքային գործունեության ընթացքում և կենցաղում անվտանգության կանոնները պահպանելու, սանիտարահիգիենիկ պահանջներին համապատասխան կենցաղը և աշխատանքը կազմակերպելու, հավանական վտանգները և վթարները կանխարգելելու, արտադրական վթարների դեպքում՝ անվտանգության միջոցառումներ իրականացնելու և առաջին օգնություն ցուցաբերելու կարողություններ:

31.

Մոդուլի տևողությունը

36 ժամ

32.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն։

33.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

34.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել աշխատանքային գործունեության ընթացքում և կենցաղում անվտանգության կանոնները

35.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է բացատրում անվտանգության կանոնների սահմանման, իրավական կարգավորման և պահպանման անհրաժեշտությունը,

2) ըստ հիմնական բնագավառների ճիշտ է ներկայացնում անվտանգության կանոնների պահանջները,

3) ճիշտ է ներկայացնում տեխնոլոգիական սարքավորումների շահագործման անվտանգության կանոնները,

4) ճիշտ է ներկայացնում հրդեհային անվտանգության և հակահրդեհային պաշտպանության կանոնները,

5) ճիշտ է ներկայացնում էլեկտրաանվտանգության կանոնները,

6) ներկայացնում է անվտանգության կանոնների խախտման հետևանքները, պատասխանատվությունները:

36.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կազմակերպել կենցաղը և աշխատանքը սանիտարահիգիենիկ պահանջներին համապատասխան

37.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է մարդու առողջության և աշխատանքի ընթացքում աշխատունակության վրա ազդող գործոնները (սանիտարահիգենիկ, հոգեբանաֆիզիոլոգիական, էսթետիկական, սոցիալական-հոգեբանական),

2) ներկայացնում է աշխատավայրի սանիտարիայի և հիգիենայի ընդհանուր նորմերը (միկրոկլիման, ճառայգայթումը, լուսավորվածությունը, տատանումները և այլն)

3) ներկայացնում է աշխատանքի համար անհրաժեշտ նյութերը և դրանց անվնաս օգտագործումը,

4) ներկայացնում է սանիտարիայի և հիգիենայի պահպանման համար անհրաժեշտ միջոցառումները,

38.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կանխել հավանական վտանգները և վթարները, իրականացնել անվտանգության միջոցառումներ

39.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է կենցաղային և արտադրական վթարների առաջացման պատճառները և հետևանքները,

2) ներկայացնում է արտադրական վթարների կանխման աշխատանքները,

3) ներկայացնում է առանձին խմբերի (հաշմանդամություն ունեցող անձինք, հղիներ, անչափահասներ և այլն) աշխատանքային առանձնահատուկ պայմանները և վտանգների կանխման սահմանված միջոցառումները,

4) ներկայացնում է կենցաղային և արտադրական վթարների ու դժբախտ պատահարների փաստաթղթային ձևակերպումների կարգը:

40.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Ցուցաբերել առաջին օգնություն

41.

Կատարման չափանիշներ

1) տիրապետում է տարբեր իրավիճակներում առաջին օգնության հիմնական կանոններին,

2) առաջին օգնության գործողությունների քայլերը ճիշտ է ներկայացնում,

3) կատարում է արհեստական շնչառության և սրտի աշխատանքի վերականգնման գործողություն,

4) կատարում է արյան հոսքի դադարեցման և բաց վնասվածքների վիրակապման գործողություն,

5) կատարում է այրվածքների նախնական մշակման և էլեկտրահարվածին առաջին օգնություն ցուցաբերելու գործողություններ,

6) կատարում է վիրակապման և անշարժացման գործողություն՝ տարբեր կոտրվածքների դեպքում,

7) ներկայացնում է տարբեր թունավորման դեպքերում առաջին օգնության կազմակերպման գործողությունները:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՄԱԿԱՐԳՉԱՅԻՆ ՕՊԵՐԱՏՈՐՈՒԹՅՈՒՆ»

42.

Մոդուլի դասիչը

ԱՀ-ՀՕ-5-23-001

43.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է զարգացնել ուսանողի համակարգչային տեխնիկայից օգտվելու և դրա ծրագրային հնարավորությունները կիրառելու առաջնային կարողությունները, աշխատանքային գործունեության ընթացքում և անձնական կարիքների շրջանակներում կիրառել համակարգչային օպերացիոն համակարգերի, գրասենյակային փաթեթների (Microsoft Office) ծրագրերերը, կատարելագործել համացանցից օգտվելու կարողությունները և տեղեկատվական բազաների հետ նպատակային աշխատելու հմտությունները

44.

Մոդուլի տևողությունը

36 ժամ

45.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն։

46.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

47.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կիրառել համակարգչային համալիրում ներառվող բաղադրիչները և օպերացիոն համակարգը

48.

Կատարման չափանիշներ

1) համակարգչային համալիրում ներառվող հիմնական և լրացուցիչ բաղադրիչները բնութագրում է,

2) ճիշտ է պահպանում համակարգիչը և բաղադրիչները միացնելու, օգտագործելու և անջատելու տեխնիկական պայմանները,

3) օգտվում է համակարգչային օժանդակ տեխնիկական սարքերից,

4) ներկայացնում է օպերացիոն համակարգի պատուհանային կառուցվածքը,

5) ներկայացնում է կիրառվող հիմնական ծրագրերը,

6) բացում է առաջադրված թղթապանակը և ֆայլը,

7) օգտվում է պատուհանային մենյուի հիմնական հրամաններից,

8) ստեղծում է նոր թղթապանակ ու ֆայլ, պահպանում, բացում, փակում և տեղադրում է առաջադրված վայրում,

9) կատարում է փաստաթղթի տպագրում:

49.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Խմբագրել և ֆորմատավորել տեքստեր

50.

Կատարման չափանիշներ

1) հայերեն և օտար լեզվով տեքստ մուտքագրելու համար ծրագրերը պատրաստել է,

2) մուտքագրում է տեքստ, մեծատառ նշաններ, սիմվոլներ, թվանշաններ,

3) տեքստային ցուցիչը տեղաշարժելով կատարելում է ուղղումներ, ջնջումներ, լրացումներ, փոփոխություններ,

4) մուտքագրված տեքստի պարզագույն ֆորմատավորման գործողությունները ճիշտ է կատարում,

5) կարողանում է տեքստին կից ներմուծել նկարներ, գրաֆիկներ, աղյուսակներ, անիմացիաներ:

51.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Պատրաստել և խմբագրել աղյուսակներ

52.

Կատարման չափանիշներ

1) աղյուսակներ կազմելու համակարգչային ծրագրերը և դրանց կիրառումը ներկայացնում է,

2) առաջադրված չափերով կազմում է աղյուսակ և մուտքագրում տվյալներ,

3) աղյուսակում կատարում է ուղղումներ, լրացումներ, փոփոխություններ,

4) աղյուսակի տվյալների մեջ ստեղծում է պարզ ֆունկցիոնալ կախվածություն:

53.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Կատարել գրաֆիկական խմբագրում և նկարազարդում

54.

Կատարման չափանիշներ

1) գծագրում է գրաֆիկական օբյեկտներ` օգտագործելով նաև Autoshapes պատուհանի պատրաստի ձևերը,

2) գծագրում է կանոնավոր պատկերներ,

3) ֆորմատավորում է գրաֆիկական օբյեկտները` տեղափոխելով, պատճենելով, պտտելով և չափերը փոխելով,

4) խմբավորում է գրաֆիկական օբյեկտները,

5) գծագրում է տեքստային բլոկներ,

6) կատարում է գրաֆիկական օբյեկտների գունաերանգավորում:

55.

ՈՒսումնառության արդյունք 5

Համակարգչային ծրագրերով կազմակերպել ցուցադրություն

56.

Կատարման չափանիշներ

1) ցուցադրական ծրագրերը և դրանց պատուհանի կառուցվածքը ճիշտ է ներկայացնում,

2) մուտքագրում է տեքստ, թվային արժեքներ և պարզ գործողություններ,

3) ներբեռնում է նկարներ, տեսանյութեր, անիմացիաներ, տվյալներ՝ աղյուսակի, գրաֆիկի տեսքով,

4) կարողանում է առաջադրված թեմայով պատրաստել ավարտուն փաստաթուղթ ցուցադրության համար,

5) ցուցադրում է պատրաստված տեղեկատվական նյութը:

57.

ՈՒսումնառության արդյունք 6

Աշխատել համացանցում

58.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է «համացանց» հասկացությունը,

2) օգտագործում է ինտերնետային հիմնական ծրագրերը,

3) ներկայացնում է History, Favorites, Stop, Refresh հրամաների, Back և Forward կոճակների նշանակությունը,

4) փնտրում է առաջադրված տվյալները համացանցի տեղեկատվական բազաներում (որոնողական և բաց ցանցերից),

5) կարողանում է համացանցից ներբեռնել, պահպանել և օգտագործել տեղեկությունները,

6) գրանցվում է էլեկտրոնային փոստում, ինտերնետային ծրագրերում և այլ կայքերում,

7) օգտագործում է էլեկտրոնային փոստի հնարավորությունները, ուղարկում և ստանում ինֆորմացիա:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՁԵՌՆԵՐԵՑՈՒԹՅՈՒՆ»

59.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-001

60.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել բիզնես գործունեություն իրականացնելու համար անհրաժեշտ գործնական հմտություններ: Դրանք ներառում են ինքնուրույն բիզնես կազմակերպելու և վարելու համար անհրաժեշտ գործողությունների իրականացման հմտություններ, որոնցում հաշվի է առնված ինչպես գործարար ոլորտին հատուկ սկզբունքները, այնպես էլ բիզնես գործունեությունը կարգավորող իրավական դաշտի առանձնահատկությունները:

61.

Մոդուլի տևողությունը

72 ժամ

62.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլի 1 և 2 ուսումնառության արդյունքներն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չէ: Մյուս ուսումնառության արդյունքների ուսումնասիրությունը նպատակահարմար է իրականացնել մասնագիտական մոդուլներ յուրացնելուց հետո, որպեսզի դրանց գործնական ձեռքբերումները օգտագործվեն համապատասխան ծրագրեր մշակելու համար:

63.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

64.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել հիմնավորված բիզնես-գաղափարի ձևավորման գործընթացը

65.

Կատարման չափանիշներ

1) բիզնես-գործունեության էությունը ճիշտ է մեկնաբանում,

2) բիզնես-գործունեության տեսլականը, նպատակը և ռազմավարությունը ճիշտ է սահմանում,

3) բիզնես-գործունեության համար նախընտրելի անձնային հատկանիշների կարևորությունը հիմնավորում է,

4) բիզնես-գործունեության համար սեփական հնարավորությունների գնահատումը ճիշտ է,

5) բիզնես-գաղափարի էությունը ճիշտ է մեկնաբանում,

6) բիզնես-գաղափարի ձևավորման գործընթացի բաղադրիչների իմաստը ճիշտ է մեկնաբանում,

7) ըստ իրավիճակների հիմնավորում է ձևավորված բիզնես-գաղափարները,

8) բիզնես-գաղափարի տարբերակի գնահատումը ճիշտ է:

66.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Ներկայացնել կազմակերպության ստեղծման և գրանցման կարգը, կառավարման գործընթացը

67.

Կատարման չափանիշներ

1) կազմակերպության կազմակերպչա-իրավական ձևերի բնութագիրը ճիշտ է,

2) կազմակերպության աշխատանքը կարգավորող իրավական ակտերի պահանջների ընկալումը ճիշտ է,

3) կազմակերպության ստեղծման քայլերի հաջորդականությունը ճիշտ է մեկնաբանում,

4) կազմակերպության ստեղծման համար պահանջվող փաստաթղթերի ձևավորումը ճիշտ է,

5) կազմակերպության կառավարման անհրաժեշտությունը և խնդիրները ճիշտ է մեկնաբանում,

6) կառավարման ֆունկցիաների բնութագրերը ճիշտ է,

7) կառավարման ոճերի բնութագրերը ճիշտ է,

8) կառավարման ֆունկցիոնալ բաժինների ձևավորման մոտեցումները ճիշտ է,

9) աշխատատեղերի ձևավորման և պարտականությունների բաշխման մոտեցումները հիմնավոր է,

10) աշխատողների ընտրության կարգը հիմնավոր է,

11) կազմակերպության կառավարմանն առընչվող փաստաթղթերի ձևավորումը ամբողջական և հիմնավոր է,

12) կնքվելիք պայմանագրերի կազմը և բովանդակությունը իրավաբանորեն ճիշտ է,

13) կառավարման արդյունավետության գնահատման մոտեցումները հիմնավոր է:

68.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել շուկայի հետազոտման և գնահատման գործողություններ

69.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է մեկնաբանում «շուկա» հասկացությունը,

2) շուկայի հետազոտման անհրաժեշտությունը հիմնավորում է,

3) շուկայի հետազոտման հիմնական ուղղությունները բացահայտում է,

4) շուկայի հետազոտման գործընթացի փուլերը ճիշտ է բնութագրում,

5) ըստ փուլերի շուկայի հետազոտման մեթոդների ընտրությունը հիմնավոր է,

6) շուկայական պահանջարկի ծավալի բացահայտման մոտեցումները ճիշտ է,

7) շուկայի վրա ազդող գործոնների և գնորդի վարքագծի գնահատումը ճիշտ է,

8) շուկայական մրցակցության գնահատումը հիմնավոր է,

9) շուկայի հատվածավորումը իրատեսական է,

10) մարքեթինգի գաղափարների /4P և 7P/ նշանակությունը ճիշտ է բացահայտում,

11) մարքեթինգային ռազմավարության մշակման մոտեցումները հիմնավորված է:

70.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Բնութագրել կազմակերպության ռեսուրսները և գնահատել օգտագործման արդյունավետությունը

71.

Կատարման չափանիշներ

1) կազմակերպության ռեսուրսների կազմը և կառուցվածքը ճիշտ է բացահայտում,

2) կազմակերպության ռեսուրսների խմբերի միջև օպտիմալ հարաբերակցության ապահովման անհրաժեշտությունը հիմնավորում է,

3) նյութական ռեսուրսների խմբերի տնտեսագիտական բնութագրերը ճիշտ է,

4) աշխատանքային ռեսուրսների բնութագիրը և դրանց առընչվող ցուցանիշների մեկնաբանությունը ճիշտ է,

5) աշխատանքի տեխնիկական նորմավորման էությունը ճիշտ է բացատրում, նորմաների մեծության ձևավորման մեխանիզմը ճիշտ է ներկայացնում,

6) ֆինանսական ռեսուրսների հետ կապված հասկացությունների բացատրությունը ճիշտ է,

7) ֆինանսական ռեսուրսների համալրման աղբյուրների առանձնահատկությունները ճիշտ է մեկնաբանում,

8) ռեսուրսների պահանջվելիք մեծության հաշվարկման մոտեցումները հիմնավոր է,

9) հիմնական կապիտալի առանձին խմբերի օգտագործման արդյունավետության ցուցանիշների հաշվարկը և արդյունքների գնահատումը ճիշտ է,

10) շրջանառու կապիտալի օգտագործման արդյունավետության ցուցանիշների հաշվարկը և արդյունքների գնահատումը ճիշտ է,

11) աշխատանքային ռեսուրսների օգտագործման արդյունավետության ցուցանիշների հաշվարկը և արդյունքների գնահատումը ճիշտ է,

12) ռեսուրսների օգտագործման վերաբերյալ պարզ վերլուծական գործողությունները և ըստ արդյունքների եզրահանգումները հիմնավոր է:

72.

ՈՒսումնառության արդյունք 5

Կատարել ծախսերի հաշվարկ, ձևավորել ապրանքի /ծառայության/ գինը

73.

Կատարման չափանիշներ

1) «ծախս» հասկացության բովանդակությունը ճիշտ է մեկնաբանում,

2) տարբերակում է ծախսերի խմբերը,

3) ծախսերը հիմնավորող փաստաթղթերի տեսակները և վավերապայմանները ճիշտ է ներկայացնում,

4) ծախսերի տարբեր խմբերի հաշվապահական ձևակերպումները ճիշտ է,

5) ապրանքների տարբեր տեսակների և ծառայությունների տարբեր խմբերի համար պահանջվող ծախսերի կազմը հիմնավոր է ներկայացնում,

6) ապրանքի կամ ծառայության ինքնարժեքի մեջ ներառվող ծախսերի հոդվածները ճիշտ է ներկայացնում,

7) ինքնարժեքի տարբեր հոդվածների մեծության հաշվարկման մեթոդաբանությունը ճիշտ է կիրառում,

8) հաշվում է ապրանքի կամ ծառայության միավորի ինքնարժեքը,

9) ինքնարժեքի իջեցման հնարավորությունները ճիշտ է գնահատում,

10) ինքնարժեք-շուկայական գին մարժայի տարբերության հիմնավորումը ճիշտ է,

11) անհատական գնից շուկայական գնի անցման տրամաբանությունը բացատրում է:

74.

ՈՒսումնառության արդյունք 6

Մշակել բիզնես պլան և գործողությունների ծրագիր

75.

Կատարման չափանիշներ

1) բիզնես գործունեության համար բիզնես պլանի անհրաժեշտությունը հիմնավորում է,

2) բիզնես պլանի բաժինների բովանդակության մեկնաբանությունները ճիշտ է,

3) բիզնես պլանի մշակման համար անհրաժեշտ ելակետային տվյալների կազմը և ձեռք բերման աղբյուրները ճիշտ է ներկայացնում,

4) ճիշտ է կատարում SWOT վերլուծություն,

5) SWOT վերլուծության արդյունքները կիրառում է բիզնես պլանը մշակելու գործընթացում,

6) բիզնես պլանով նախատեսվող միջոցառումները հիմնավորված է,

7) բիզնես պլանի կատարումն ապահովող գործողությունների ծրագիրը, ժամանակացույցը հիմնավոր է,

8) բիզնես պլանի կատարումն ապահովող ռեսուրսների մեծությունները ճիշտ է սահմանվել,

9) բիզնես պլանով նախատեսված միջոցառումների իրականացման ռիսկերը և դրանց հաղթահարման քայլերը հիմնավոր են:

76.

ՈՒսումնառության արդյունք 7

Հաշվել հարկեր, տուրքեր, կազմել ֆինանսական հաշվետվություններ

77.

Կատարման չափանիշներ

1) հարկային օրենսդրության հիմնական դրույթները ճիշտ է մեկնաբանում,

2) հարկային օրենսդրության հիմնական հասկացությունները ճիշտ է բացատրում,

3) հարկերի և տուրքերի մեծությունը հաշվելու համար կիրառվող ելակետային ցուցանիշների հաշվարկը ճիշտ է կատարում,

4) հարկերի և տուրքերի մեծությունը ճիշտ է հաշվարկում,

5) հարկերի վճարման ժամկետների գնահատումը համապատասխանում է օրենսդրության պահանջներին,

6) ֆինանսական հաշվետվությունների կազմը ճիշտ է ներկայացնում,

7) անհրաժեշտ ֆինանսական հաշվետվությունները ճիշտ է լրացնում,

8) ստուգումների իրականացման իրավական ակտերի պահանջները ճիշտ է բացատրում,

9) ստուգումների հետ կապված տնտեսվարողի իրավունքներն ու պարտականությունները ճիշտ է ներկայացնում:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԵՂԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ»

1.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-001

2.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է ձևավորել գիտելիքներ արվեստի գեղագիտական հարստության, նրա ստեղծման պատմության վերաբերյալ։ Ձևավորել հիմնախնդիրներն ու արժեքները դիտարկելու և բնորոշելու, բարեկրթության և վարվեցողության ընդունված նորմերը կիրառելու կարողություններ։

3.

Մոդուլի տևողությունը

36 ժամ

4.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:

5.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

6.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել գեղագիտության հիմունքները և հիմնական հասկացությունները

7.

Կատարման չափանիշներ

1) մեկնաբանում է գեղեցիկի տարբեր սահմանումները,

2) հիմնավորում է գեղեցիկի սահմանման խնդրի բարդությունը,

3) հետազոտում և վերլուծում է շրջապատող աշխարհի գեղեցկությունը:

8.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Ներկայացնել գեղագիտության պատմությունը

9.

Կատարման չափանիշներ

1) վերլուծում է մարդկության պատմության ընթացքում գեղագիտական իդեալի փոխակերպումները,

2) ներկայացնում է համաշխարհային պատմության տարբեր դարաշրջաններում գեղագիտական իդեալների մասին,

3) կապակցում է դասական և ժամանակակից գեղագիտական իդեալները,

4) ընտրում և հիմնավորում է ժամանակակից գեղագիտական իդեալի տարրերը,

5) մշակում է գեղեցիկի հայկական իդեալը:

10.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Ներկայացնել գեղեցիկի դրսևորումները տարբեր մշակութային միջավայրերում

11.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է կենցաղի և առօրեականության գեղագիտական բնութագրերը,

2) ներկայացնում է մարդու ապրելակերպի և գեղեցիկի կապը,

3) մշակում է գեղեցիկ վարվելակերպի և հաղորդակցության սեփական կանոնները,

4) ներկայացնում է չափավորության նշանակությունը առօրյա կյանքում,

5) ներկայացնում է «նորաձևություն» և «ազգային հագուստ» (տարազ) հասկացությունների մասին:

12.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Ներկայացնել արվեստի տարբեր բնագավառներում գեղեցիկը ընկալելու,պահպանելու և արժևորելու առանձնահատկությունները։

13.

Կատարման չափանիշներ

1) մեկնաբանում է պատասխանատվության իր բաժինը գեղեցիկի պահպանման գործում,

2) գնահատում է գեղեցկության պահպանման և սերունդներին փոխանցման անհրաժեշտությունը:

14.

ՈՒսումնառության արդյունք 5

Ներկայացնել վարքգծայի նորմերը և հաղորդակցության հմտությունները։

15.

Կատարման չափանիշներ

1) բացատրում է մարդու ապրելակերպի և գեղեցիկի կապը,

2) վերլուծում է մարդու ապրելակերպի, պատասխանատվության և գեղեցկության փոխադարձ կապը,

3) մշակում է գեղեցիկ վարվելակերպի և հաղորդակցության սեփական կանոնները:

16.

ՈՒսումնառության արդյունք 6

Ներկայացնել արվեստը որպես սոցիալական երևույթ և հասարակական գիտակցության ձև

17.

Կատարման չափանիշներ

1) կառուցում է արվեստի առաջացման սեփական վարկածը,

2) ներկայացնում է արվեստի գործառույթները մարդու կյանքում,

3) ներկայացնում է գեղեցիկի դերը արվեստում,

4) ներկայացնում է արվեստի կիրառական, պաշտամունքային և զուտ գեղագիտական կողմերն արտացոլող նմուշները, համդրելով միմյանց հետ,

5) բնութագրում է արվեստի տարբեր տեսակներն ըստ մարդու և hասարակության վրա ունեցած ազդեցության,

6) կապակցում է արվեստն ու առօրյան:

18.

ՈՒսումնառության արդյունք 7

Ձևավորել գեղագիտական իդեալ և ճաշակ

19.

Կատարման չափանիշներ

1) հիմնավորում է գեղագիտական իդեալի հարաբերական բնույթը,

2) մեկնաբանում է ճաշակի դերը իրականության գեղագիտական ընկալման մեջ,

3) ներկայացնում է համաշխարհային պատմության տարբեր դարաշրջաններում գեղագիտական իդեալների առանձնահատկությունները,

4) կապակցում է դասական և մոդեռն գեղագիտական իդեալները,

5) ներկայացնում և հիմնավորում է ժամանակակից գեղագիտական իդեալի տարրերը,

6) մշակում է գեղեցիկի հայկական իդեալ,

7) վերլուծում է գեղագիտական իդեալի փոխակերպումները մարդկության պատմության ընթացքում և հիմնավորում սեփական տեսակետը արվեստի տարբեր ուղղություններից բերված օրինակներով:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԱՐՎԵՍՏԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՔԱՂԱՔԱԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ»

20.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-002

21.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանոողի մոտ ձևավորել համաշխարհային արվեստի տեսակների, ժանրերի, ոճերի և քաղաքակրթական փոխառնչությունների վերաբերյալ գիտելիքներ:

22.

Մոդուլի տևողությունը

18 ժամ

23.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:

24.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

25.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել արվեստի դերն ու նշանակությունը հասարակության զարգացման գործում

26.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է արվեստի անգնահատելի դերն ու նշանակությունը մարդու կյանքում,

2) ներկայացնում է հանրահայտ արվեստագետների և գիտնականների մտքերը արվեստի վերաբերյալ,

3) սահմանում է արվեստի տարբեր ճյուղերի ազդեցությունը հասարակության զարգացման վրա:

27.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Ներկայացնել արվեստի հիմնական տեսակները, ժանրերը

28.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է արվեստի տեսակները, դրանց զարգացման փուլերը,

2) ներկայացնում է արվեստի ժանրերի և ոճերի տարբերությունները,

3) մեկնաբանում է նախընտրած որևէ ստեղծագործություն:

29.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Ներկայացնել քաղաքակրթության ձևավորումը, նախնադարյան արվեստի զարգացման փուլերը

30.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է նախնադարյան արվեստի առանձնահատկությունները,

2) ներկայացնում է քարի և բրոնզեդարյան արվեստի զարգացումը,

3) ներկայացնում է հասարակության կենսամակարդակի և արվեստի տարբեր ճյուղերի զարգացման փոխկապակցվածությունը:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՄԱՇԽԱՐՀԱՅԻՆ ԱՐՎԵՍՏԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԿԱՐԵՎՈՐԱԳՈՒՅՆ ԴԱՐԱՇՐՋԱՆՆԵՐԸ»

31.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-003

32.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել համաշխարհային արվեստի զարգացման կարևորագույն դարաշրջանների վերաբերյալ գիտելիքներ:

33.

Մոդուլի տևողությունը

54 ժամ

34.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սովորողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ՔՆԴ-5-23-002 «Արվեստի պատմություն և քաղաքակրթություն» մոդուլը:

35.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

36.

Ուսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել Հին Միջագետքի և Հին Եգիպտոսի արվեստի հիմնական բնութագիրը, առանձնահատկություններն ու զարգացման փուլերը

37.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է հին աշխարհի արվեստի առանձնահատկությունները,

2) ներկայացնում է Հին Միջագետքի պետությունների արվեստների առանձնահատկությունները,

3) ներկայացնում է Հին Եգիպտոսի արվեստի առանձնահատկությունները,

4) ներկայացնում է Հին Եգիպտոսի արվեստի զարգացումն ըստ ժամանակաշրջանների:

38.

Ուսումնառության արդյունք 2

Ներկայացնել անտիկ մշակույթի առանձնահատկությունները

39.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է անտիկ մշակույթի առանձնահատկությունները,

2) ներկայացնում է Էգեյան մշակույթի հիմնական կենտրոնները,

3) ներկայացնում է Հին Հունական արվեստի առանձնահատկությունները և փուլերը,

4) ներկայացնում է հելլենիստական մշակույթի առանձնահատկությունները և հիմնական կոթողները,

5) պարզաբանում է Հին Հռոմի արվեստի առանձնահատկությունները,

6) ներկայացնում է Հին Հռոմի արվեստի ձևավորման նախադրյալները և հելլենիստական արվեստի ազդեցությունը,

7) ներկայացնում է Հին Հռոմի արվեստի փուլերը և դրանց առանձնահատկությունները:

40.

Ուսումնառության արդյունք 3

Ներկայացնել միջնադարի արվեստի առանձնահատկությունները, զարգացման փուլերը և հիմնական կոթողները

41.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է միջնադարյան արվեստի կրոնական և կանոնիկ բնույթը,

2) ներկայացնում է բյուզանդական արվեստի զարգացումը,

3) ներկայացնում է ռոմանական արվեստի բնույթը,

4) ներկայացնում է գոթական արվեստի բնույթը:

42.

Ուսումնառության արդյունք 4

Ներկայացնել վերածննդի դարաշրջանի ընդհանուր բնութագիրը տարբեր երկրներում, դրա առանձնահատկությունները և հիմնական ստեղծագործողներին

43.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է վերածննդի արվեստի ընդհանուր բնութագիրը,

2) ներկայացնում է իտալական վերածննդի արվեստի հիմնական փուլերը,

3) ներկայացնում է իտալական վերածննդի արվեստի հիմնական ստեղծագործողներին,

4) ներկայացնում է նիդեռլանդական վերածննդի արվեստի առանձնահատկությունները և հիմնական ստեղծագործողներին,

5) ներկայացնում է գերմանական վերածննդի արվեստի առանձնահատկությունները և հիմնական ստեղծագործողներին,

6) ներկայացնում է իսպանական վերածննդի արվեստի առանձնահատկությունները և հիմնական ստեղծագործողներին:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՄԱՇԽԱՐՀԱՅԻՆ ԱՐՎԵՍՏԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՎ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄԸ ԸՍՏ ԱՇԽԱՐՀԱԳՐԱԿԱՆ ՏԱՐԱԾԱՇՐՋԱՆՆԵՐԻ»

44.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-004

45.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանոողի մոտ ձևավորել համաշխարհային արվեստում ազգային դպրոցների ձևավորման և ոճական առանձնահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքներ:

46.

Մոդուլի տևողությունը

36 ժամ

47.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ՔՆԴ-5-23-002 «Արվեստի պատմություն և քաղաքակրթություն» մոդուլը։

48.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

49.

Ուսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել 17-րդ դարի արվեստի առանձնահատկությունները տարբեր երկրներում

50.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է 17-րդ դարի իտալական արվեստը,

2) ներկայացնում է 17-րդ դարի ֆլամանդական արվեստը,

3) ներկայացնում է 17-րդ դարի հոլլանդական արվեստը,

4) ներկայացնում է 17-րդ դարի իսպանական արվեստը:

51.

Ուսումնառության արդյունք 2

Ներկայացնել 18-րդ դարի եվրոպական արվեստը

52.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է 18-րդ դարի ֆրանսիական արվեստը,

2) ներկայացնում է 18-րդ դարի անգլիական արվեստը:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՄԱՇԽԱՐՀԱՅԻՆ ԱՐՎԵՍՏԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄԸ ՆՈՐ ԺԱՄԱՆԱԿԱՇՐՋԱՆՈՒՄ»

53.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-005

54.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել համաշխարհային արվեստի նոր ժամանակաշրջանի և ոճական տարբեր ուղղությունների վերաբերյալ գիտելիքներ:

55.

Մոդուլի տևողությունը

36 ժամ

56.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ՔՆԴ-5-23-004 «Համաշխարհային արվեստի պատմությունը և զարգացումն ըստ աշխարհագրական տարածաշրջանների» մոդուլը։

57.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

58.

Ուսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել կլասիցիզմի արվեստի առանձնահատկությունները և հիմնական արվեստագետներին

59.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է կլասիցիզմի բնութագիրը,

2) ներկայացնում է կլասիցիզմի առանձնահատկությունները,

3) ներկայացնում է կլասիցիզմի հիմնական արվեստագետներին:

60.

Ուսումնառության արդյունք 2

 Ներկայացնել ռոմանտիզմի արվեստը և հիմնական արվեստագետները

61.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է ռոմանտիզմի բնութագիրը,

2) ներկայացնում է ռոմանտիզմի առանձնահատկությունները,

3) ներկայացնում է ռոմանտիզմի հիմնական արվեստագետներին:

62.

Ուսումնառության արդյունք 3

Ներկայացնել ռեալիզմի ընդհանուր բնութագիրը, առանձնահատկությունները տարբեր երկրներում և հիմնական արվեստագետներին

63.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է ռեալիզմի բնույթը,

2) ներկայացնում է ռեալիստական արվեստի զարգացումը,

3) ներկայացնում է ռեալիզմի արվեստը տարբեր երկրներում,

4) ներկայացնում է ռեալիզմի հիմնական արվեստագետներին:

64.

Ուսումնառության արդյունք 4

Ներկայացնել իմպրեսիոնիզմի ընդհանուր բնութագիրը, փուլերը, հիմնական արվեստագետներին

65.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է իմպրեսիոնիզմի ընդհանուր բնութագիրը,

2) ներկայացնում է իմպրեսիոնիզմի զարգացումը և հիմնական փուլերը,

3) ներկայացնում է իմպրեսիոնիզմի հիմնական ստեղծագործողներին:

66.

Ուսումնառության արդյունք 5

Ներկայացնել պոստիմպրեսիոնիզմի ընդհանուր բնութագիրը, առանձնահատկությունները, հիմնական արվեստագետներին

67.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է պոստիմպրեսիոնիզմի բնույթը,

2) ներկայացնում է պոստիմպրեսիոնիզմի զարգացումը,

3) ներկայացնում է պոստիմպրեսիոնիզմի արվեստագետներին:

68.

Ուսումնառության արդյունք 6

Ներկայացնել ֆովիզմի և կուբիզմի ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական ստեղծագործողներին

69.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է ֆովիզմի ընդհանուր բնութագիրը,

2) ներկայացնում է ֆովիզմի հիմնական ստեղծագործողներին,

3) ներկայացնում է կուբիզմի ընդհանուր բնութագիրը,

4) ներկայացնում է կուբիզմի հիմնական ստեղծագործողներին:

70.

Ուսումնառության արդյունք 7

Ներկայացնել էքսպրեսիոնիզմի, սյուրռեալիզմի, ֆուտուրիզմի աբստրակցիոնիզմի, պոպ-արտի ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական արվեստագետներին

71.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է էքսպրեսիոնիզմի ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական արվեստագետներին,

2) ներկայացնում է սյուրռեալիզմի ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական արվեստագետներին,

3) ներկայացնում է ֆուտուրիզմի ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական արվեստագետներին,

4) ներկայացնում է աբստրակցիոնիզմի ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական արվեստագետներին,

5) ներկայացնում է պոպ-արտի ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական արվեստագետներին:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՅ ԿԵՐՊԱՐՎԵՍՏԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՎ ՆՐԱ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՕՐԻՆԱՉԱՓՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ»

72.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-006

73.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանոողի մոտ ձևավորել հայ արվեստի պատմության ձևավորման և զարգացման, ինչպես նաև համաշխարհային արվեստի պատմության մեջ հայկական արվեստի դերի վերաբերյալ գիտելիքներ:

74.

Մոդուլի տևողությունը

36 ժամ

75.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ՔՆԴ-5-23-002 «Համաշխարհային արվեստի պատմություն» մոդուլը։

76.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

77.

Ուսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել հայ արվեստի պատմութան ձևավորման և զարգացման առանձնահատկությունները նախաքրիստոնեական շրջանում

78.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է հայ արվեստի ձևավորման առանձնահատկությունները,

2) ներկայացնում է հայկական արվեստը բնորոշող հիմնական ուղղությունները,

3) ներկայացնում է հայ արվեստի զարգացման փուլերը,

4) ներկայացնում է նախաքրիստոնեական հայ արվեստը:

79.

Ուսումնառության արդյունք 2

Ներկայացնել հայ միջնադարյան արվեստը

80.

Կատարման չափանիշներ

1) մեկնաբանում է քրիստոնեության ընդունումը, որպես արվեստների զարգացման նոր փուլ,

2) ներկայացնում է հայկական մանրանկարչության և գրքարվեստի հիմնական առանձնահատկությունները,

3) ներկայացնում է մանրանկարչական դպրոցները,

4) ներկայացնում է հայկական մանրանկարչական դպրոցների հիմնական ներակայացուցիչներին, իրենց հիմնական աշխատանքները,

5) ներկայացնում է հայկական մանրանկարչության պատկերագրական և գունային առանձնահատկությունները,

6) ներկայացնում է դեկորատիվ-կիրառական և խաչքարային արվեստների ձևավորման և զարգացման օրինաչափությունները:

81.

Ուսումնառության արդյունք 3

Ներկայացնել հայկական ճարտարապետությունը

82.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է ներկայացնում հայկական ճարտարապետության ձևավորման առանձնահատկությունները,

2) ճիշտ է ներկայացնում եկեղեցաշինության՝ որպես առանձին ուղղություն, առանձնահատկությունները,

3) ճիշտ է բնորոշում ճարտարապետական կոթողների կառուցվածքային առանձնահատկությունները,

4) ճիշտ է ներկայացնում հայկական ճարտարապետության հետագա զարգացման հիմնական փուլեը,

5) ճիշտ է բնորոշում հայ միջնադարյան և ժամանակակից ճարտարապետության կապը:

83.

Ուսումնառության արդյունք 4

Ներկայացնել հայկական խաչքարերի ստեղծման առանձնահատկությունները

84.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է ներկայացնում հայկական խաչքարը՝ որպես հայ արվեստի առանձին ճյուղ,

2) ճիշտ է ներկայացնում խաչքարերի ստեղծման պատմական շրջանը, կապը քրիստոնեության՝ որպես պետական կրոն ընդունման հետ,

3) ճիշտ է թվարկում խաչքարագործ վարպետներին, նրանց ստեղծագորությունները,

4) ճիշտ է ներկայացնում խաչքարրեի հիմնական կառուցվածքը և խորհրդաբանությունը:

85.

Ուսումնառության արդյունք 5

Ներկայացնել հայկական դեկորատիվ-կիրառական արվեստը

86.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է հայկական դեկորատիվ-կիրառական արվեստը՝ որպես հայ արվեստի առանձին ճյուղ,

2) ներկայացնում է դեկորատիվ-կիրառական արվեստի հիմնական ուղղությունները,

3) ներկայացնում է դեկորատիվ-կիրառական արվեստի առանձնահատկությունները, կապը կենցաղի հետ:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՅԿԱԿԱՆ ԱՐՎԵՍՏԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՓՈՒԼԵՐԸ»

87.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-007

88.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանոողի մոտ ձևավորել հայկական արվեստի պատմության զարգացման փուլերի և առանցքային ներկայացուցիչների վերաբերյալ գիտելիքներ:

89.

Մոդուլի տևողությունը

36 ժամ

90.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ՔՆԴ-5-23-006 «Հայ կերպարվեստի պատմությունը և նրա զարգացման օրինաչափությունները» մոդուլը։

91.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

92.

Ուսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել հայկական արվեստի զարգացման առանձնահատկությունները 17-20-րդ դարերում

93.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է հայկական արվեստի նոր շրջանի ձևավորումը,

2) ներկայացնում է հայկական բնանկարչության ձևավորման առանձնահատկությունները,

3) ներկայացնում է հայկական դիմանկարչության զարգացումը,

4) ներկայացնում է հայկական արվեստի կենցաղային ժանրի զարգացումը:

94.

Ուսումնառության արդյունք 2

Ներկայացնել սփյուռքահայ արվեստի առանձնահատկությունները

95.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է սփյուռքահայ արվեստը,

2) ներկայացնում է սփյուռքահայ արվեստի հիմնական ներակայացուցիչներին:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԾԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ»

96.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-008

97.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է ուսանողին տալ գծագրության վերաբերյալ գիտելիքներ, կարողություններ և հմտություններ:

98.

Մոդուլի տևողությունը

70 ժամ

99.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:

100.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլը ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

101.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել գծագրական գործիքները և կատարման կանոնները

102.

Կատարման չափանիշներ

1) գծագրում է ձևավորման հիմնական ստանդարտները,

2) ներկայացնում է գծագրերի վրա չափերի նշանակման հիմնական կանոնները,

3) օգտագործում է թղթի չափերը, գործիքները՝ ընտրելով մասշտաբը,

4) կառուցում և լրացնում է մասնագիրը:

103.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Գծագրել երկրաչափական կառույցներ

104.

Կատարման չափանիշներ

1) բաժանում է հատվածը, անկյունը, շրջանագիծը հավասար մասերի,

2) ներգծում և արտագծում է բազմանկյունները շրջանագծին,

3) կատարում է լծորդումներ, լծային և կարկնային կորեր,

4) օգտագործում է գծագրական շրիֆտը:

105.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Գտնել պրոյեկցիաներում և աքսոնոմետրիայում կանոնավոր երկրաչափական մարմնի վրա տրված կետի պրոյեկցիաները

106.

Կատարման չափանիշներ

1) կառուցում է կետի, ուղղու, հատվածի, հարթ պատկերի պրոյեկցիաները, տրված կոորդինատներով,

2) կառուցում է կանոնավոր երկրաչափական մարմինների պրոյեկցիաները,

3) կառուցում է կանոնավոր երկրաչափական մարմինների աքսիոնոմետրիաները:

107.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Գծագրել կանոնավոր երկրաչափական մարմինների մակերևույթների փռվածքները

108.

Կատարման չափանիշներ

1) գծագրում է զուգահեռանիստի մակերևույթի փռվածքը,

2) գծագրում է բուրգի մակերևույթի փռվածքը,

3) կառուցում է պտտման մարմինների մակերևույթների փռվածքները։

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԵՌԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ»

109.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-009

110.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է ուսանողին սովորեցնել հարթության վրա տարածության ձևերի պրոյեկտման գլխավոր մեթոդներն ու տեսական հիմունքները:

111.

Մոդուլի տևողությունը

70 ժամ

112.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսանելու համար ուսանողը պետք է ուսումնասիրած լինի ՔՆԴ-5-23-008 «Գծագրություն» մոդուլը:

113.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլը ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

114.

Ուսումնառության արդյունք 1

Կառուցել գծային հեռանկարի պռոեկտման ապարատում կետի, ուղղու և հարթության հեռանկարները, որոշել հեռանկարային մասշտաբը

115.

Կատարման չափանիշներ

1) գծագրում է կետի հեռանկարը ըստ կոորդինատների,

2) գծագրում է ուղղու և հարթության հեռանկարները ընդհանուր և հատուկ դիրքի ուղիներով,

3) կրճատում է հատվածի, հարթ պատկերի գծային չափերը հեռանկարի հարթության նկատմամբ:

116.

Ուսումնառության արդյունք 2

Կառուցել տարբեր տեսակի մանրահատակի հեռանկարը, երկրաչափական մարմիններից կազմված մոդելի հեռանկար

117.

Կատարման չափանիշներ

1) կառուցում է անկյան հեռանկարը,

2) կառուցում է հարթ պատկերի հեռանկարը,

3) որոշում է անկյան և հատվածի իրական մեծությունները,

4) բաժանում է անկյունը և հատվածը մասերի,

5) կառուցում է երկրաչափական մարմինների հեռանկարը:

118.

Ուսումնառության արդյունք 3

Գծագրել հեռանկարային ցանցի կիրառմամբ առանձին առարկաների պատկերներ, ճարտարապետկան կառույցներ։

119.

Կատարման չափանիշներ

1) որոշում է նկարի հիմնական էլեմենտների դիրքը հատվածների վրա,

2) գծագրում է հեռանկարային ցանցը, որի կողմերը զուգահեռ և ուղղահայաց են նկարի հիմքին,

3) տեղադրում է պատկերվող օբյեկտների բարձրությունները հաշվի առնելով մասշտաբները:

120.

Ուսումնառության արդյունք 4

Գծագրել ճարտարապետական կառույցի հեռանկար

121.

Կատարման չափանիշներ

1) ընտրում է դիտման անկյունը,

2) կառուցում է աստիճանների հեռանկարը,

3) կառուցում է կամարի հեռանկարը ճարտարապետների մեթոդով,

4) գծագրում է ճարտարապետական կառույցի ֆրոնտալ և անկյունային հեռանկարները:

122.

Ուսումնառության արդյունք 5

Կառուցել առարկայի ստվերներ և արտացոլումներ

123.

Կատարման չափանիշներ

1) կառուցում է կետի, հարթության, առարկայի սեփական և ընկած ստվերը բնական և արհեստական լույսի աղբյուրների դեպքում,

2) կառուցում է ուղղու, հարթության և առարկայի արտացոլումները ջրի և հարթ հայելանման մակերևույթին:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՐԱՏԵՍԱԿՆԵՐ ԵՎ ԶԱՐԴԱՅԻՆ ՁԵՎԱՎՈՐՈՒՄ»

124.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-010

125.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է ձևավորել գրատեսակային գրաֆիկայի մեթոդների ու ձևերի վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ:

126.

Մոդուլի տևողությունը

70 ժամ

127.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսանելու համար ուսանողը պետք է ուսումնասիրած լինի ՔՆԴ-5-23-008 «Գծագրություն» մոդուլը:

128.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլը ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

129.

Ուսումնառության արդյունք 1

Կիրառել գծագրական գործիքները, նյութերը

130.

Կատարման չափանիշներ

1) օգտագործում է գծագրական գործիքները ուղղահայաց, թեք, հորիզոնական, կոր գծերի կատարման գործընթացում,

2) պահպանում է այդ գծերի փոխադարձ համաչափություններն ու նմանությունները,

3) պահպանում է այդ գծերի միջև եղած հավասար հեռավորությունները:

131.

Ուսումնառության արդյունք 2

Ներկայացնել տարբեր գրատեսակին պատկանող տառերը և կիրառել գրելաձևերը

132.

Կատարման չափանիշներ

1) գծանկարում է կտրված գրատեսակին պատկանող տառերի հիմնական համաչափությունները,

2) գծանկարում է քառակող գրատեսակին պատկանող տառերի հիմնական համաչափությունները,

3) գծանկարում է ակադեմիական գրատեսակին պատկանող տառերի հիմնական համաչափությունները,

4) գծանկարում է ճարտարապետական գրատեսակին պատկանող տառերի հիմնական համաչափությունները,

5) գծանկարում է գեղարվեստական գրատեսակին պատկանող տառերի հիմնական համաչափությունները:

133.

Ուսումնառության արդյունք 3

Ներկայացնել տարբեր գրատեսակներին պատկանող բառերը և ծանոթացնել գրելաձևին։

134.

Կատարման չափանիշներ

1) պահպանում է կտրված գրատեսակին պատկանող բառերը կազմող տառերի միջև եղած տարածությունները,

2) պահպանում է քառատող գրատեսակին պատկանող բառերը կազմող տառերի միջև եղած տարածությունները,

3) պահպանում է ակադեմիական գրատեսակին պատկանող բառերը կազմող տառերի միջև եղած տարածությունները,

4) պահպանում է ճարտարապետական գրատեսակին պատկանող բառերը կազմող տառերի միջև եղած տարածությունները,

5) պահպանում է գեղարվեստական գրատեսակին պատկանող բառերը կազմող տառերի միջև եղած տարածությունները:

135.

Ուսումնառության արդյունք 4

Ներկայացնել տարբեր գրատեսակներին պատկանող նախադասությունների գրելաձևին։

136.

Կատարման չափանիշներ

1) պահպանում է կտրված գրատեսակին պատկանող նախադասություններ կազմող բառերի միջև եղած տարածությունները, բառերի ռիթմայնությունը,

2) պահպանում է քառակող գրատեսակին պատկանող նախադասություններ կազմող բառերի միջև եղած տարածությունները, բառերի ռիթմայնությունը,

3) պահպանում է ակադեմիական գրատեսակին պատկանող նախադասություններ կազմող բառերի միջև եղած տարածությունները, բառերի ռիթմայնությունը,

4) պահպանում է ճարտարապետական գրատեսակին պատկանող նախադասություններ կազմող բառերի միջև եղած տարածությունները, բառերի ռիթմայնությունը,

5) պահպանում է գեղարվեստական գրատեսակին պատկանող նախադասություններ կազմող բառերի միջև եղած տարածությունները, բառերի ռիթմայնությունը:

137.

Ուսումնառության արդյունք 5

Կատարել գեղեցիկ գրատեսակային կոմպոզիցիա

138.

Կատարման չափանիշներ

1) գծանկարում է նախադասությունները, պահպանելով գրատեսակի կերպարի և տեքստի բովանդակության ներդաշնակությունը,

2) ճիշտ է օգտագործում գրատեսակային կոմպոզիցիայում գույնը,

3) օգտագործում է գրատեսակային կոմպոզիցիայում բրոնզը,

4) օգտագործում է գրատեսակային կոմպոզիցիայում ապլիկացիան:

139.

Ուսումնառության արդյունք 6

Կատարել զարդանախշ շրջանի և ժապավենի մեջ

140.

Կատարման չափանիշներ

1) բաժանում է շրջանը հավասար մասերի,

2) բաժանում է ժապավենը մասերի ըստ իրար հաջորդող էլեմենտների,

3) գծանկարում է զարդանախշի սիմետրիան,

4) գծանկարում է զարդանախշի ռիթմայնությունը:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՆՅՈՒԹԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՆՅՈՒԹԵՐԻ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱ»

141.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-011

142.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել ավանդական և ժամանակակից, կոնստրուկտիվ և հարդարման նյութերի հիմնական տեսակների, նրանց կիրառման ձևերի, առանձնահատկությունների և հնարավորությունների վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ։

143.

Մոդուլի տևողությունը

 36 ժամ

144.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:

145.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

146.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել ավանդական և ժամանակակից կոնստրուկտիվ ու հարդարման նյութերի հիմնական տեսակները, կիրառման ձևերը, առանձնահատկությունները և հնարավորությունները։

147.

Կատարման չափանիշներ

1) oգտագործում է ավանդական կոնստրուկտիվ և հարդարման նյութերի հիմնական տեսակները,

2) ներկայացնում է ավանդական կոնստրուկտիվ և հարդարման նյութերի կիրառման ձևերը,

3) օգտագործում է ժամանակակից կոնստրուկտիվ և հարդարման նյութերի հիմնական տեսակները,

4) ներկայացնում է ժամանակակից կոնստրուկտիվ և հարդարման նյութերի կիրառման ձևերն ու առանձնահատկությունները:

148.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Ներկայացնել նյութերի բազմաբնույթ հատկությունները, դասակարգումը, որակի գնահատումը, քիմիական և ֆիզիկական հատկությունները

149.

Կատարման չափանիշներ

1) կիրառում է նյութերի բազմաբնույթ հատկությունները,

2) կատարում է նյութերի դասակարգում,

3) կատարում է նյութերի որակի գնահատում,

4) քիմիական և ֆիզիկական հատկությունները:

150.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Ներկայացնել նյութերի արտադրման և կիրառման տեխնոլոգիաները, նրանց ֆիզիկական ու քիմիական առանձնահատկությունները

151.

Կատարման չափանիշներ

1) կիրառում է նյութերի արտադրման և կիրառման տեխնոլոգիաները,

2) ներկայացնում է նյութերի ֆիզիկական և քիմիական առանձնահատկությունները,

3) իրականացնում է նյութերի ռացիոնալ ընտրություն՝ հաշվի առնելով դրանց քիմիական և ֆիզիկական հատկությունները:

152.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Ներկայացնել նյութերի ծավալագոյացման առանձնահատկությունները, նրանց մշակման հնարավորությունները, ներկայացնել նյութերի տեխնիկական մշակման հաստոցները և գործիքները

153.

Կատարման չափանիշներ

1) բացատրում է նյութերի ծավալագոյացման առանձնահատկությունները,

2) բացատրում է նյութերի մշակման հնարավորությունները,

3) ներկայացնում է նյութերի տեխնիկական մշակման հաստոցները և գործիքները:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՄԱՆՐԱՆԿԱՐԻ ԿԱՏԱՐՈՒՄ»

154.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-012

155.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել հայ միջնադարյան մանրանկարչության հիմնական մոտիվների, տեսակների և ուղղությունների, ինչպես նաև գեղարվեստական տեքստի, տեքսի և մանրանկարի գեղարվեստական պատկերման և դրանց հիմնական օրինաչափությունների վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ:

156.

Մոդուլի տևողությունը

70 ժամ

157.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ՔՆԴ-5-23-007 «Հայկական արվեստի պատմության հիմնական փուլերը» մոդուլը:

158.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

159.

Ուսումնառության արդյունք 1

Կատարել զարդանկար

160.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է բուսական մոտիվների պատկերման առանձնահատկությունները,

2) ներկայացնում է կենդանական մոտիվների պատկերման հիմնական սկզբունքները,

3) ընտրում է զարդանկարի համար անհրաժեշտ տեխնիկան ներկայացնում է գունային երանգավորումը:

161.

Ուսումնառության արդյունք 2

Կատարել լուսանցազարդի հորինվածք

162.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է լուսանցազարդի պատկերման առանձնահատկությունները,

2) պատկերում է բուսական և կենդանական մոտիվները,

3) ներկայացնում է հորինվածքի օրինաչաթությունները,

4) ընտրում է հորինվածքի համար անհրաժեշտ տեխնիկան

5) ներկայացնում է գունային երանգավորումը:

163.

Ուսումնառության արդյունք 3

Կատարել գլխատառերի պատկերում

164.

Կատարման չափանիշներ

1) պատկերել գլխատառերը, ներկայացնելով հիմնական առանձնահատկությունները,

2) ներկայացնում է տեքստի պատկերումը՝ գլխատառերի և հիմնական տառատեսակի համադրությամբ,

3) ներկայացնում է տարբեր տառատեսակների և բնագրի պատկերման սեփական լուծումները,

4) ներկայացնում է գունային երանգավորումը:

165.

Ուսումնառության արդյունք 4

Ներկայացնել մանրանկարչական դպրոցները

166.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է մանրանկարչական դպրոցները,

2) ներկայացնում է տարբեր մանրանկարչական դպրոցների առանձնահատկությունները,

3) պահպանում է տվյալ հեղինակին (ծաղկողին) բնորոշ ձեռագիրը,

4) ներկայացնում է գունային երանգավորումը:

167.

Ուսումնառության արդյունք 5

Կատարել հորինվածք

168.

Կատարման չափանիշներ

1) ընտրում է հորինվածքի թեման,

2) կառուցում է հորինվածքը թղթի վրա,

3) ներկայացնում է գունային երնգավորումները,

4) համադրում է տեքստը, տառատեսակը և պատկերը:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՊԼԱՍՏԻԿ ԱՆԱՏՈՄԻԱ»

169.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-013

170.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել գիտելիքներ մարդու ֆիզիոլոգիական կառուցվածքի, նրա ոսկրային և մկանային անատոմիական կառուցվածքի, մարդու անատոմիական կարևորագույն միացությունների և ֆունկցիոնալ հանգույցների շարժունակության վերաբերյալ:

171.

Մոդուլի տևողությունը

70 ժամ

172.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսանելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:

173.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

174.

Ուսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել մարդու մարմնի, մասնավորապես նրա ոսկրային և մկանային, անատոմիական կառուցվածքը

175.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է մարդու մարմնի ընդհանուր կառուցվածքը,

2) ներկայացնում է մարդու անատոմիական առանձնահատկությունները,

3) ներկայացնում է մարդու անատոմիայի ոսկրային համակարգը,

4) ներկայացնում է մարդու անատոմիայի մկանային համակարգը:

176.

Ուսումնառության արդյունք 2

Ներկայացնել անատոմիան որպես կերպարվեստի և յուրաքանչյուր արվեստի հիմք, մարդու անատոմիական մարմնակազմության տարատեսակները, համաչափությունները և շարժումները, զգացմունքների մկանային արտահայտման տարբեր տիպերը

177.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է անատոմիական գիտելիքների անհրաժեշտությունը կերպարվեստում և այլ արվեստներում,

2) բացատրում է մարդու անատոմիական մարմնակազմության տարատեսակները,

3) բացատրում է մարդու անատոմիական մարմնակազմության համաչափությունները և շարժումները,

4) բացատրում է մարդու հոգեբանական իրավիճակներն արտահայտող մկանային համակարգը:

178.

Ուսումնառության արդյունք 3

Ներկայացնել մարդու անատոմիական կարևորագույն միացությունների և ֆունկցիոնալ հանգույցների շարժունակությունը

179.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է մարդու անատոմիական կարևորագույն միացությունները, հանգույցները և նրանց շարժունակությունը,

2) ներկայացնում է անատոմիական կառուցվածքային տարբերությունները տարբեր տարիքի և սեռերի մարդկանց մոտ:

180.

Ուսումնառության արդյունք 4

Ներկայացնել անատոմիայի տերմինաբանությունը, վերլուծությունը և համեմատական սխեմաների մշակման մեթոդները

181.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է անատոմիայի տերմինաբանությունը և կատարում վերլուծություն,

2) կազմում է համեմատական սխեմաներ:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀՈԳԵԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ»

182.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-014

183.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողին ծանոթացնել անձի հոգեկանի զարգացման ընդհանուր օրինաչափությունների, գործընթացների, որակների և վիճակների հետ, ինչպես նաև նրա մոտ ձևավորել և զարգացնել գեղարվեստական ստեղծագործական կարողություններ:

184.

Մոդուլի տևողությունը

 70 ժամ

185.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:

186.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

187.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել հոգեբանության դերն ու նշանակությունը, նրա ուսումնասիրման մեթոդները, սկզբունքները, գործառույթները և բնագավառները

188.

Կատարման չափանիշներ

1) բացատրում է հոգեբանությունը որպես գիտություն, նրա զարգացման հիմնական փուլերը,

2) բացատրում է հոգեբանության ուսումնասիրության մեթոդները անձի հոգեկան կառուցվածքի ուսումնասիրության ժամանակ,

3) ներկայացնում է հոգեբանության սկզբունքները, գործառույթները և հոգեկանի ռեֆլեկտոր բնույթը,

4) բացատրում է հոգեբանության բնագավառները և միջառարկայական կապերը:

189.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Ներկայացնել անձը և նրա գործունեության ձևերը

190.

Կատարման չափանիշներ

1) բացատրում «անձ», «անհատ», «անհատականություն» և «մարդ» հասկացությունները,

2) ճանաչում է անձը որպես օբյեկտ և սուբյեկտ,

3) ներկայացնում է անձի գործունեությունը և նրա գործունեության տեսակները տարբեր տարիքային փուլերում,

4) ներկայացնում է տարիքին բնորոշ գործունեության առաջատար ձևը (խաղ,աշխատանք, ուսումնառություն),

5) ներկայացնում է անձի վարքը, նրա ինքնակառավարման հնարավորությունները:

191.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Ներկայացնել անձի ճանաչողական (իմացական) գործընթացները

192.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է անձի ուշադրությունը, հիմնական որակները, սովորողի ուշադրությունը, որպես ճանաչողական գործընթաց,

2) ներկայացնում է զգայությունը, դրա առանձնահատկությունները, տեսակները, սովորողի /դպրոցականի/ զգայությունները,

3) ներկայացնում է ընկալումները, առանձնահատկությունները և նրանց իմացական դերը,

4) ներկայացնում է հիշողությունը, դրա տեսակները, հիմնական գործընթացները և սովորողի հիշողությունը՝ որպես ճանաչողաիմացական գործընթաց,

5) ներկայացնում է երևակայությունը՝ որպես իմացական գործընթաց, դրա տեսակները, ինչպես նաև դպրոցական տարիքի երեխաների երևակայական զարգացումը,

6) ներկայացնում է գեղարվեստական ստեղծագործության հոգեբանությունը և արվեստի ընկալման հիմնախնդիրները հոգեբանության մեջ,

7) ներկայացնում է խոսքը որպես հաղորդակցման միջոց, դրա տեսակները և պատկերացնում, թե ինչպես է հարկավոր զարգացնել դպրոցական տարիքի երեխաների խոսքը,

8) բացատրում է մտածողության իմնական գործընթացները։

193.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Ներկայացնել անձի հուզակամային ոլորտը

194.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է անձի հուզակամային ոլորտը և արտաքին դրսևորումները,

2) բացատրում է հույզերը, զգացմունքները, դրանց տեսակները,

3) ներկայացնում է կամքը, կամային ոլորտի դրսևորումները,

4) ներկայացնում է հոգեկան վիճակներից` սթրեսը, ֆրուստրացիան, աֆեկտը, կիրքը և դրանց հնարավոր հոգեբանական խաթարումների նախադրյալները:

195.

ՈՒսումնառության արդյունք 5

Ներկայացնել անձի հոգեկան որակները կամ անհատական առանձնահատկությունները

196.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է հոգեկան որակներից` խառնվածքը, դրա հոգեբանական բնութագիրը և նյարդային համակարգին համապատասխանող տիպերը,

2) բացատրում է բնավորությունը, դրա դրսևորումները, գծերը, հաշվի առնելով երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները,

3) ներկայացնում ընդունակությունները, դրանց դրսևորման պայմանները, տեսակները,

4) ներկայացնում է դիրքորոշումների կառուցվածքը, գործառույթները և տեսակները:

197.

ՈՒսումնառության արդյունք 6

Ներկայացնել մանկավարժական և տարիքային հոգեբանության կապի առանձնահատկությունները

198.

Կատարման չափանիշներ

1) բացատրում է տարիքային և մանկավարժական հոգեբանությունը, մեթոդներն և սկզբունքները,

2) բացատրում է տարիքային տարբեր փուլերում գտնվող երեխաների զարգացման հոգեբանական առանձնահատկությունները,

3) ներկայացնում է դասավանդողի մանկավարժական ընդունակությունները, կարողությունները և հմտությունները,

4) ներկայացնում է դասավանդող անձի ազդեցությունը սովորող անձի ձևավորման վրա:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՄԱՆԿԱՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆ»

199.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-015

200.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել մանկավարժություն առարկայի, խնդիրների, հիմնական գործառույթների և հասկացությունների, մանկավարժական գիտության, պատմության և պրակտիկայի փոխադարձ կապի, դասավանդման մեթոդիկայի, գնահատման ինչպես նաև մանկավարժական գիտության և արվեստի կապի վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ:

201.

Մոդուլի տևողությունը

70 ժամ

202.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:

203.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

204.

Ուսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել մանկավարժություն առարկան, խնդիրները, գործառույթները, կապը այլ գիտությունների հետ

205.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է մանկավարժություն առարկան,

2) ներկայացնում է մանկավարժության խնդիրները,

3) թվարկում և մեկնաբանում է մանկավարժության գործառույթները.

4) ներկայացնում է մանկավարժության կապը արվեստի և այլ գիտությունների հետ։

206.

Ուսումնառության արդյունք 2

Ներկայացնել մանկավարժության հիմնական հասկացությունները, տարիքային ստորաբաժանումը

207.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է «դաստիարակություն», «ուսուցում», «կրթություն» հասկացությունները,

2) ներկայացնում է «ինքնակրթություն», «ինքնադաստիարակություն», «վերադաստիարակություն» հասկացությունները,

3) ներկայացնում է «զարգացում», «ձևավորում» հասկացությունները,

4) ներկայացնում է տարիքային պարբերությունների իմացության անհրաժեշտությունը։

208.

Ուսումնառության արդյունք 3

Ներկայացնել դիդակտիկան, դրա հիմնական հասկացությունները, սկզբունքները, մեթոդները

209.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է դիդակտիկան, որպես ուսուցման և կրթության տեսություն,

2) ներկայացնում է «գիտելիք, հմտություն, կարողություն» հասկացությունները,

3) ներկայացնում է ուսուցման սկզբունքները,

4) ներկայացնում է ուսուցման մեթոդները։

210.

Ուսումնառության արդյունք 4

Ներկայացնել ուսուման կազմակերպման ձևերը, դասի տիպերը, թեմատիկ պլանի կազմումը

211.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է ուսուման կազմակերպման ձևերը,

2) ներկայացնում է դաս-դասարանային համակարգի առանձնահատկությունները,

3) ներկայացնում է դասի ավանդական և ժամանակակից տիպերը,

4) ներկայացնում է ուսումնական պլան, ծրագիր և դասաքիրք հասկացությունները։

212.

Ուսումնառության արդյունք 5

Ներկայացնել ուսուման արդյունքների ստուգման, հաշվառման ձևերը և գնահատման սկզբունքները

213.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է ստուգման տեսակները և առանձնահատկությունները,

2) ներկայացնում է հաշվառման ձևերը,

3) ներկայացնում է գնահատման սկզբունքները։

214.

Ուսումնառության արդյունք 6

Ներկայացնել դաստիարակության գործընթացը, էությունը, սկզբունքները, նպատակը, մեթոդները

215.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է դաստիարակության գործընթացի էությունը և սկզբունքները,

2) ներկայացնում է դաստիարակության գործընթացը, էությունը, նպատակը, սկզբունքները և մեթոդները,

3) ներկայացնում է դաստիարակության նպատակն ու խնդիրները։

216.

ՈՒսումնառության արդյունք 7

Ներկայացնել մանկավարժի հատկությունները, ընտանեկան դաստիարակությունը, կոլեկտիվի ձևավորումը, դպրոցի կառավարումը

217.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է մանկավարժին բնորոշ հատկությունները,

2) ներկայացնում է ընտանեկան դաստիարակության առանձնահատկությունները,

3) ներկայացնում է կոլեկտիվի ձևավորման գործընթացը,

4) ներկայացնում է դպրոցի կառավարման աշխատանքները։

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՄԱՆԿԱՎԱՐԺՈՒԹՅԱՆ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ»

218.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-016

219.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել մանկավարժության պատմության, խնդիրների, պատմական տարբեր ժամանակներում գոյություն ունեցող դպրոցների, դաստիարակության համակարգերի, նշանավոր մանկավարժների ծավալած գործունեության վերաբերյալ գիտելիքներ:

220.

Մոդուլի տևողությունը

70 ժամ

221.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:

222.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

223.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել մանկավարժության պատմության զարցման փուլերը

224.

Կատարման չափանիշները

1) ներկայացնում է հին հունաստանի դաստիարակության դպրոցների և մանկավարժական մտքի զարգացումը,

2) ներկայացնում է միջին դարերում արևմտաեվրոպական երկրների դաստիարակությունն ու դպրոցական համակարգը,

3) ներկայացնում է վերածննդի շրջանի հումանիստ մտածողներին և նրանց հայացքները դաստիարակության մասին։

225.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Ներկայացնել մանկավարժական մտքի և դպրոցների զարգացումը Արևմտաեվրոպական երկրներում 17-20-րդ դարերում

226.

Կատարման չափանիշները

1) ներկայացնում է Յ․ Ա․ Կոմենսկու, Ջոն Լոկկի, Ժան-Ժակ Ռուսոյի, Ի․ Հ․ Պեստալոցցու մանկավարժական հայացքները,

2) ներկայացնում է Ի․ Ֆ․ Հերբարտի և Ա․ Դիստերվեգի մանկավարժական հայացքները,

3) ներկայացնում է Ռոբերտ Օուենի գործունեությունը,

4) ներկայացնում է մանկավարժական տեսությունները 19-20-րդ դարերում ԱՄՆ-ում, արևմտաեվրոպական երկրներում։

227.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Ներկայացնել հայ մանկավարժական մտքի և դպրոցների զարգացումը պատմական տարբեր դարաշրջաններում

228.

Կատարման չափանիշները

1) ներկայացնում է հայ ժողովրդի պատմությունն ու մանկավարժությունը սկսած հնագույն ժամանակներից մինչև 18-րդ դարը,

2) ներկայացնում է 19-ից 20-րդ դարաշրջանի հայ մանկավարժներին և նրանց գործունեությունը ներկայացնում է արևմտահայ մանկավարժներին

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿԵՐՊԱՐՎԵՍՏԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ՄԵԹՈԴԻԿԱ»

229.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-017

230.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել գեղանկարչություն դասավանդելու վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ:

231.

Մոդուլի տևողությունը

70 ժամ

232.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սովորողը պետք է ուսումնասիրած լինի ՔՆԴ-5-23-014 «Հոգեբանություն», ՔՆԴ-5-23-015 «Մանկավարժություն» ՔՆԴ-5-23-016 «Մանկավարժության պատմություն» մոդուլները:

233.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի սպահովումն է:

234.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել «Կերպարվեստի դասավանդման մեթոդիկայի» հիմունքները

235.

Կատարման չափանիշները

1) ներկայացնում է արվեստի մանկական դպրոցներում կերպարվեստի դասավանդման մեթոդիկայի առանձնահատկությունները,

2) ներկայացնում է կերպարվեստի ուսուցման նպատակները,

3) ներկայացնում է կերպարվեստի ուսուցման տարրերը,

4) ներկայացնում է կերպարվեստի դասավանդման հիմնական սկզբունքներն ու մեթոդները,

5) թվարկում է կերպարվեստի ուսուցման միջոցները, տեղեկատվության հիմնական աղբյուրները:

236.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Ներկայացնել կերպարվեստի ուսուցման բովանդակությունը

237.

Կատարման չափանիշները

1) ներկայացնում է դասավանդման խնդիրները,

2) ներկայացնում է կերպարվեսի պարապմունքի տեսակները,

3) ներկայացնում է մանկական նկարի առանձնահատկությունները:

238.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Ներկայացնել կերպարվեստ առարկայի դասավնդման հիմնական տեսակները

239.

Կատարման չափանիշները

1) ներկայացնում է բնօրինակից նկարչությունը,

2) ներկայացնում է թեմատիկ նկարչությունը,

3) ներկայացնում դեկորատիվ նկարչությունը,

4) ներկայացնում է զրույց կերպարվեստի մասին:

240.

Ուսումնառության արդյունք 4

Ներկայացնել ուսուցման մեթոդները և ուսուցման արդի տեխնոլոգիաները

241.

Կատարման չափանիշները

1) ներկայացնում է ուսուցման մեթոդներ, միջոցներ, հնարքներ, կանոններ հասկացությունները,

2) ներկայացնում է ուսուցման ավանդական և ժամանակակից մեթոդները,

3) ընտրում է ուսուցման մեթոդը` ելնելով առաջադրված դասանպատակից,

4) ներկայացնում է ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաները,

5) ներկայացնում է ուսուցման ժամանակ դրդապատճառային տեխնիկաների կիրառումը:

242.

ՈՒսումնառության արդյունք 5

Ներկայացնել կերպարվեստում ներկայացված չափորոշչային պահանջները

243.

Կատարման չափանիշները

1) ներկայացնում է համագործակցային հմտությունների ձևավորման առանձնահատկությունները,

2) ներկայացնում է հաղորդակցման հմտությունների ձևավորման առանձնահատկությունները,

3) ներկայացնում է ստեղծագործական կարողությունների ձևավորման առանձնահատկությունները գեղանկարչություն դասավանդելիս,

4) ներկայացնում է արժեքային համակարգի ձևավորման առանձնահատկությունները գեղանկարչություն դասավանդելիս:

244.

ՈՒսումնառության արդյունք 6

Ներկայացնել կերպարվեստի ուսուցման մեթոդները

245.

 Կատարման չափանիշները

1) ներկայացնում է գծանկարի և գունանկարի տարրերի դասավանդման մեթոդական առանձնահատկությունները,

2) ներկայացնում է ցուցադրական նյութի պատրաստման առանձնահատկությունները,

3) ներկայացնում է ցուցադրական նյութի կիրառման առանձնահատկությունները:

246. 0

Ուսումնառության արդյունք 7

Ներկայացնել գնահատման մեթոդաբանությունը

247.

Կատարման չափանիշներ

1) բացատրում է ուսումնառության արդյունքների ստուգման միավորային սանդղակով գնահատման համակարգը,

2) կիրառում է չափորոշիչների պահանջներին համապատասխան գնահատման ձևերը:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԾԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՈՒՆՔՆԵՐ»

248.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-018

249.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել գծանկարի տեխնիկական, մեթոդական միջոցների և գծանկարի հիմնական սկզբունքների վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ;

250.

Մոդուլի տևողությունը

72 ժամ

251.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսանելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:

252.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

253.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել գծանկարը որպես կերպարվեստի բոլոր ճյուղերի և մասնագիտական ուսուցման հիմք

254.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է գծանկարի դերը գրաֆիկական արվեստում,

2) ներկայացնում է գծանկարի դերը գունանկարչությունում,

3) ներկայացնում է գծանկարի դերը քանդակագործության մեջ,

4) ներկայացնում է գծանկարի դերը ճարտարապետության մեջ և դիզայնում։

255.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Ներկայացնել գծանկարի բազմաթիվ տեխնիկական և մեթոդական միջոցները, առարկայական միջավայրի և բնության ընկալման ու վերարտադրման մեթոդները

256.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է գծանկարի տեխնիկական միջոցները,

2) ներկայացնում է գծանկարի մեթոդական ձևերն ու միջոցները,

3) ներկայացնում է առարկայական միջավայրի, բնության ընկալման ու վերարտադրման ձևերն ու սկզբունքները,

4) ներկայացնում է բնության ընկալման ու վերարտադրման օրինաչափությունները։

257.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կիրառել նկարչական հեռանկարչության մեթոդները և սկզբունքները

258.

Կատարման չափանիշներ

1) կատարում է երկրաչափական ձևերի գծանկարում, օգտագործելով հեռանկարչական պարզ մեթոդներ,

2) կիրառում է հեռանկարչական մեթոդներն առարկայական պատկերներում,

3) կիրառում է հեռանկարչական մեթոդները միջավայրային պատկերներում։

259.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

 Գծանկարի կառուցման օրենքներն ու մեթոդները

260.

Կատարման չափանիշներ

1) կիրառում է գծանկարի կառուցման օրենքները երկրաչափական մարմիններով նատյուրմորտում,

2) կիրառում է գծանկարի կառուցման օրենքները առարկայական նատյուրմորտում,

3) կիրառում է գծանկարի կառուցման առանցքային մեթոդը,

4) կիրառում է գծանկարի կառուցման համեմատական մեթոդը,

5) կիրառում է գծանկարի կառուցման տարածական մեթոդը,

6) ճիշտ է կիրառում գծանկարում մասշտաբային կառուցման և տեղափոխման մեթոդը,

7) ճիշտ է կիրառում գծանկարում հորիզոնական և ուղղահայաց առանցքներով կառուցման մեթոդը։

261.

ՈՒսումնառության արդյունք 5

Ներկայացնել հանձնարարվող նկարչական աշխատանքների ընդունված չափերը, նյութերը և մատուցման ձևերը

262.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է ներկայացնում գրաֆիկական աշխատանքների կատարման ընդունված չափերը, ըստ ֆորմատների,

2) ճիշտ է ներկայացնում գրաֆիկայում կիրառվող նյութերն իրենց տեխնիկական հնարքներով և բազմազանությամբ,

3) ճիշտ է ներկայացնում կատարվող գրաֆիկական աշխատանքների մատուցման ձևերը։

263.

ՈՒսումնառության արդյունք 6

Ներկայացնել գծանկարում առաջադրանքների կատարման պարզից բարդ սկզբունքը

264.

Կատարման չափանիշներ

1) բացատրում է գծանկարում առաջադրանքների կատարման պարզից բարդ սկզբունքը,

2) ներկայացնում է երկրաչափական մարմինների պատկերային ընկալման և վերարտադրման սկզբունքները,

3) ներկայացնում է նատյուրմորտի և բնանկարի պատկերային և հեռանկարային ընկալման ու կատարման օրենքները և սկզբունքները,

4) ներկայացնում է ճեպանկարի և կոմպոզիցիոն աշխատանքների կատարման տեխնիկական և նյութերի կիրառման հնարավորությունները։

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԾԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ. ԱՌԱՋԻՆ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

265.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-019

266.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել պարզ երկրաչափական մարմինների և կենցաղային առարկաների գծապատկերման կարողություն` օգտագործելով կառուցման, լույսի, ստվերի և ծավալի ստացման առանձնահատկությունները:

267.

Մոդուլի տևողությունը

72 ժամ

268.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն։

269.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

270.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել պարզ երկրաչափական մարմինների գծապատկերում և կառուցում թղթի վրա

271.

Կատարման չափանիշներ

1) ընտրում է թուղթը, մատիտը (տարբեր կոշտության) և ռետինը՝ ըստ առաջադրանքի,

2) ճիշտ է տեղադրում առաջադրված պարզ երկրաչափական մարմինները (բուրգ, կոն, գլան, գունդ) թղթի վրա,

3) կարողանում է տեսնել համաչափությունները և ճիշտ կառուցել երկրաչափական մարմինները հարթության վրա,

4) ճիշտ է գծպատկերում պարզ երկրաչափական մարմինների չափերը և ծավալները լույսի և ստվերի շտրիխների միջոցով,

5) ճիշտ է տեղադրում պարզ երկրաչափական մարմինների փոխկապակցվածության արտահայտումը լույսի և ստվերի միջոցով,

6) ճիշտ է կատարում եռաչափ կառուցում՝ լուծելով հեռանկարի խնդիրները:

272.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել կենցաղային առարկաների գծապատկերում և կառուցում թղթի վրա

273.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է տեղադրում երկու կամ երեք կենցաղային առարկաներով նատյուրմորտը թղթի վրա և նկարել գծային եղանակով,

2) կարողանում է պատկերել կենցաղային առարկաների չափերը թղթի վրա և ծավալների, լույսի, ստվերի և կիսաստվերի միջոցով,լուծելով ընդհանրական խնդիրներ,

3) ճիշտ է պատկերում կենցաղային առարկաները տոնային լուծումներով,

4) ճիշտ է կատարում կենցաղային առարկաների եռաչափ կառուցումը, լուծելով հեռանկարի խնդիրները,

5) պատկերում է կենցաղային առարկաները տարբեր դիտակետերից, լույսին հակառակ և լույսը դիմացից՝ պահպանելով առարկաների ծավալները:

274.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Ներկայացնել նատյուրմորտի մասշտաբային ընկալման խնդիրը

275.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է ներկայացնում նատյուրմորտում օգտագործվող իրերի մասշտաբային փոխհարաբերությունը,

2) ճիշտ է ներկայացնում նատյուրմորտի ծավալային ընկալման առանձնահատկությունը,

3) ճիշտ է ներկայացնում նատյուրմորտի ընկալման դաշտի կարևորությունը,

4) ճիշտ է ներկայացնում նատյուրմորտում կիրառվող իրերի տեղադրման փոխհարաբերությունը։

276.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Ներկայացնել գծանկարի տեղադրման պահանջները

277.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է թղթի հորիզոնական և ուղղահայաց դիրքերում տեղադրման պահանջները,

2) ներկայացնում է տեղադրման համար անհրաժեշտ տեխնիկական ձևերը և մեթոդները,

3) ներկայացնում է նատյուրմորտի տեսողական չափման մեթոդները և կիրառվող գործիքները։

278.

ՈՒսումնառության արդյունք 5

Ներկայացնել համաչափությունների կարևորությունը գծանկարում

279.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է ներկայացնում նատյուրմորտի իրերի համաչափությունների ընկալման ձևերը,

2) ճիշտ է ներկայացնում գիպսե դեկորատիվ հարթաքանդակի համաչափությունների ընկալման առանձնահատկությունները,

3) ներկայացնում է բարդ դեկորատիվ պատկերների հորիզոնական և ուղղահայաց առանցքային համաչափությունները,

4) ներկայացնում է պատկերների համաչափությունների փոխհարաբերությունը։

280.

ՈՒսումնառության արդյունք 6

Ներկայացնել ծավալային և հարթային պատկերների համաչափությունների կիրառման առանձնահատկությունները

281.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է ներկայացնում երկրաչափական մարմինների համաչափությունների ընկալման սկզբունքը,

2) ճիշտ է ներկայացնում ծավալային իրերով նատյուրմորտի պրակտիկ պատկերման տեխնիկական հնարքները,

3) ճիշտ է ներկայացնում համաչափությունների կիրառման կարևորությունը հարթային պատկերներում

282.

ՈՒսումնառության արդյունք 7

Ներկայացնել համաչափությունների կիրառման օրենքները տարածական պատկերներում

283.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է ներկայացնում համաչափությունների ճշգրիտ վերարտադրումը բնապատկերում,

2) ճիշտ է ներկայացնում համաչափությունների գրագետ կիրառումը ճարտարապետական կառույցում,

3) ճիշտ է ներկայացնում համաչափությունների հիմնախնդիրները կոմպոզիցիոն աշխատանքներում,

4) ճիշտ է ներկայացնում համաչափությունների կիրառման ճշգրտությունը նկարչական հեռանկարում։

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՃԵՊԱՆԿԱՐԻ ԿԱՏԱՐՄԱՆ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ»

284.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-020

285.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողին տալ ճեպանկարի ընկալման և կիրառման մեթոդների վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ։

286.

Մոդուլի տևողությունը

72 ժամ

287.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ՔՆԴ-5-23-018 «Գծանկարչության հիմունքներ» մոդուլը։

288.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

289.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել ճեպանկարի կատարման մեթոդները

290.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է ճեպանկարը որպես գծանկարի արագ կատարվող նախնական տարբերակ,

2) ներկայացնում է ճեպանկարը որպես գծանկարի ուսուցման վարժանք,

3) կատարում է մարդու, կենդանիների և շրջակա միջավայրի ճեպանկարներ,

4) ճիշտ է ներկայացնում ճեպանկարի կատարման մեթոդները։

291.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել ճեպանկար տարբեր նյութերով

292.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է ներկայացնում ճեպանկարի կատարման նյութերը՝ իրենց տեխնիկական հնարավորություններով,

2) կատարում է ճեպանկար ածուխով,

3) կատարում է ճեպանկար փափուկ մատիտով,

4) կատարում է ճեպանկար սանգինայով,

5) կատարում է ճեպանկար տուշով և վրձինով,

6) կատարում է ճեպանկար մարկերներով,

7) կատարում է ճեպանկար խառը նյութերով,

8) կատարում է ճեպանկար յուղամատիտներով,

9) կատարում է ճեպանկար տարբեր տոնային թղթերի վրա։

293.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Ներկայացնել ճեպանկարի կատարման պահանջները

294.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է ճեպանկարի կատարման պլաստիկական խնդիրները,

2) ներկայացնում է ճեպանկարի արագ կատարման պահանջները,

3) ներկայացնում է ճեպանկարի տեղադրման և արտահայտման ձևերը,

4) ներկայացնում է ճեպանկարի կատարման կերպարային ճշտությունը,

5) ներկայացնում է շարժման կատարման պահանջները ճեպանկարում,

6) կատարում է ծավալային պահանջներով ճեպանկարներ,

7) կատարում է ընդհանրացումներով ճեպանկարներ։

295.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Կատարել գծանկար՝ ըստ կիրառվող նյութերի տեխնոլոգիայի

296.

Կատարման չափանիշներ

1) կատարում է շտրիխային և տոնային գծանկար գրաֆիտային մատիտով,

2) կատարում է տոնային լուծումներով աշխատանքներ ածուխով,

3) կատարում է աշխատանքներ ջրաներկի լվացման տեխնիկայով,

4) կատարում է գծանկար կավճամատիտային նյութերով՝ մուգ տոնային թղթերի վրա,

5) կատարում է տոնային լուծումներով գծանկար ռետինի հնարավորությունների օգտագործմամբ,

6) կատարում է աշխատանք տարբեր նյութերով խոնավ թղթի վրա։

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԾԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ. ԵՐԿՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

297.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-021

298.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել ոչ բարձր և բարձր ռելիեֆով զարդաքանդակից և գիպսե խոյակի կառուցման, տոնի, լույսի, ստվերի և ծավալի ստացման առանձնահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ:

299.

Մոդուլի տևողությունը

72 ժամ

300.

Մուտքային պահանջները

 Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ՔՆԴ-5-23-019 «Գծանկարչություն. առաջին մակարդակ» մոդուլը:

301.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

302.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել ոչ բարձր ռելիեֆով գծանկար, գիպսե զարդաքանդակից

303.

Կատարման չափանիշներ

1) գծապատկերում է ոչ բարձր ռելիեֆով գիպսե զարդաքանդակ,

2) գծապատկերում է ոչ բարձր ռելիեֆով գիպսե զարդաքանդակ, լուծելով տոնային խնդիրներ՝ լույսի և ստվերի միջոցով,

3) նկարում է ոչ բարձր ռելիեֆով գիպսե զարդաքանդակը՝ նրան տալով նուրբ և սահուն ձև:

304.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել բարձր ռելիեֆով գիպսե զարդաքանդակից գծանկար

305.

Կատարման չափանիշներ

1) գծապատկերում է բարձր ռելիեֆով գիպսե զարդաքանդակ,

2) կառուցում է վարդակ՝ կիրառելով գծանախագծային մեթոդը,

3) գծապատկերում է բարձր ռելիեֆով գիպսե զարդաքանդակ,լուծելով տոնային խնդիրներ՝ լույսի և ստվերի միջոցով,

4) գծանկապատկերում է բարձր ռելիեֆով գիպսե զարդաքանդակ՝ նրան տալով նուրբ և սահուն ձև:

306.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել գիպսե խոյակի գծանկարում

307.

Կատարման չափանիշներ

1) գծապատկերում է (տեղադրել) գիպսե առաջադրանքը թղթի վրա,

2) գծանկարում է գիպսե խոյակը լույսի և ստվերի միջոցով,

3) ճիշտ նկարել գիպսե խոյակը՝ կիրառելով գծակառուցողական մեթոդը:

308.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Կատարել կտորի և դրա ծալվածքների պատկերում

309.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է տարբերակում լույս-ստվերային խնդիրները և կառուցումները,

2) ճիշտ է պատկերում կտորի թափանցիկությունը և ծավալը,

3) ճիշտ է տարբերակում լույս-ստվերային հակադրությունները և անդրադարձումները:

310.

ՈՒսումնառության արդյունք 5

Նկարել գլխի գիպսե մանրամասների պատկերներ (քիթ, բերան, ականջ և այլն)

311.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է կառուցում դետալը` այն համեմատության մեջ դնելով երկրաչափական մարմնի հետ,

2) ճիշտ է օգտագործում երկրաչափական պարզեցման մեթոդը,

3) ճիշտ է օգտագործում գիծը ծավալ ստանալու համար,

4) ճիշտ է պատկերում դիմագծի արտահայտչականությունը,

5) ճիշտ է ներկայացնում մարդու գլխի պատկերման համաչափությունների օրենքները,

6) գծանկարում է գիպսե քիթը, ականջը և շուրթերը լույսի և ստվերի միջոցով,

7) Կառուցում է քիթը, ականջը և շուրթերը՝ կատարելով կառուցողական-անատոմիական վերլուծություն:

312.

ՈՒսումնառության արդյունք 6

Կատարել գիպսե աչքի գծանկարում

313.

Կատարման չափանիշներ

1) գծապատկերում է (տեղադրելով) աչքը թղթի վրա,

2) կառուցում է աչքը՝ կիրառելով գծակառուցողական մեթոդը,

3) գծանկարում է գիպսե աչքի տոնային լուծումը՝ լույսի և ստվերի միջոցով:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԴԻՄԱՆԿԱՐ (ԳԾԱՆԿԱՐ)»

314.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-022

315.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է ուսանողին սովորեցնել կատարել կոնկրետ անձի դիմանկար՝ դրանում արտահայտելով խիստ բնութագրիչ դիմագծերը և տարիքային արտահայտությունները` օգտագործելով կառուցման, տոնի, լուսաստվերի և ծավալների ստացման առանձնահատկությունները:

316.

Մոդուլի տևողությունը

72 ժամ

317.

Մուտքային պահանջները

 Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ՔՆԴ-5-23-021 «Գծանկարչություն. երկրորդ մակարդակ» մոդուլը:

318.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

319.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել գիպսե գլխի գծանկարում

320.

Կատարման չափանիշներ

1) Գծապատկերում է (տեղադրելով) գիպսե գլուխը թղթի վրա,

2) Գծապատկերում է գլխի ձևը խոշոր կտորներով,

3) Գծանկարում է գիպսե գլուխը՝ պահպանելով համաչափությունը,

4) մշակել գլխի մասերը գծանկարելիս,

5) գծանկարել գիպսե գլուխը կառուցողական մեթոդով՝ թեթև լույսի և ստվերի միջոցով,

321.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել գիպսե գլխի և գանգի գծանկարում

322.

Կատարման չափանիշներ

1) գծապատկերում է (տեղադրելով) գիպսե գլուխը և գանգը թղթի վրա,

2) կատարել գիպսե գլխի և գանգի գծանկարում՝ ճիշտ ընդծելով գանգը և դեմքի մկանները,

3) կատարում է առաջադրանքը կառուցողական մեթոդով՝ թեթև լույսի և ստվերի միջոցով,

4) կատարել գիպսե գլխի և գանգի գծանկարում նույն շարժման մեջ:

323.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել ուսագոտիով գիպսե գլխի գծանկարում՝ կառուցողական լուծումներով

324.

Կատարման չափանիշներ

1) գծապատկերում է ուսագոտիով գիպսե գլուխը՝ տալով կառուցողական լուծում,

2) գծապատկերելիս լուծել բարդ խնդիրներ՝ մոդելի բնույթի բարդությունից կախված,

3) գծանկարելիս ստանալ ուսագոտիով գիպսե գլխի տոնային լուծումը՝ լույսի և ստվերի միջոցով,

4) գծապատկերել ուսագոտիով գիպսե գլուխը տալով հորինվածքային լուծում,

5) ուսագոտիով գիպսե գլուխը գծապատկերելիս շեշտել մեծ դետալները:

325.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Կատարել բնորդի գլխի գծանկարում, ճեպանկարում (երկու դիրքերում)

326.

Կատարման չափանիշներ

1) գծապատկերում է (տեղադրում) բնորդի գլուխը թղթի վրա,

2) գծապատկերում է բնորդի գլխի բնույթը,

3) կարողանում է գծանկարել բնորդի գլուխը մեկ թերթի վրա առջևից և պրոֆիլից,

4) կարողանւմ է գծանկարելիս ստանալ բնորդի գլխի տոնային լուծումը՝ լույսի և ստվերի միջոցով,

5) կարողանում է բնորդի գլուխը գծանկարելիս հետևել հեռանկարում կրճատումներին,

6) գծանկարելիս ուշադրություն է դարձնում գլխի դիրքին տարածության մեջ,

կարողանում է գծանկարելիս հաշվի առնել գլխի կառուցվածքը՝ գծանկարին հաղորդել ռակուրս:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԾԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ. ԵՐՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

327.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-023

328.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ձևավորել գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ մարդու գլխի կառուցվածքի գծապատկերման վերաբերյալ՝ լուծելով կառուցման խնդիրը` շեշտը դնելով դետալների մշակման վրա:

329.

Մոդուլի տևողությունը

 120 ժամ

330.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ՔՆԴ-5-23-021 «Գծանկարչություն. երկրորդ մակարդակ» մոդուլը:

331.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

332.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել դիմանկար

333.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է կառուցում դիմանկարը,

2) ճիշտ է պահպանում համաչափությունները,

3) ճիշտ է պատկերում կրճատումները,

4) ճիշտ է պատկերում դեմքի արտահայտչականությունը,

5) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները:

334.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել մարդու գանգի գծանկարում

335.

Կատարման չափանիշներ

1) կատարում է մարդու գանգի գծանկարում երեք դիրքերում,

2) գծանկարում է ստանալով մարդու գանգի տոնային լուծումը՝ լույսի և ստվերի միջոցով, առանց ֆոնի,

3) նկարում է գանգը տարբեր ռակուրսներով:

336.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել բնորդի գլխի և մարդու գանգի գծանկարում

337.

Կատարման չափանիշներ

1) կատարում է բնորդի գլխի և մարդու գանգի հորինվածքային տեղադրումը թղթի վրա,

2) գծանկարում է բնորդի գլուխն ու մարդու գանգը՝ կիրառելով կառուցողական մեթոդը,

3) գծանկարում է բնորդի գլուխն առանց ավելորդ դետալների,

4) բնորդի գլուխն գծանկարելիս ստանում է տոնային լուծումը՝ թույլ լույս և ստվերի միջոցով,

5) մարդու գանգը գծանկարելիս որոշում է հիմնական հարթությունները, որոնք ստեղծում են գանգի մակերևույթը:

338.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Կատարել բնորդի գլխի գծանկարում ռակուրսում (երկու առաջադրանք)

339.

Կատարման չափանիշներ

1) կատարում իր աչքի մակարդակից բարձր գտնվող բնորդի գլխի գծանկարում,

2) գծանկարելիս ստանում է բնորդի գլխի տոնային լուծումը՝ լույսի և ստվերի միջոցով,

3) բնորդի գլուխը գծանկարելիս հետևում է կրճատումներին,

4) կատարում է բնորդի գլխի գծանկարում՝ տեսքը վերևից,

5) գծանկարելիս ուշադրություն է դարձնում գլխի դիրքին տարածության մեջ,

6) գծանկարելիս հաշվի է առնում գլխի կառուցվածքը՝ գծանկարին հաղորդելով ռակուրս:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԾԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ. ՉՈՐՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

340.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-024

341.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է նկարել մարդու կառուցվածքը, կմախքը, հիմնական հանգույցները, մկանները և նրանց համաչափությունները:

342.

Մոդուլի տևողությունը

120 ժամ

343.

Մուտքային պահանջները

 Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ՔՆԴ-5-23-023 «Գծանկարչություն. երրորդ մակարդակ» մոդուլը:

344.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

345.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Նկարել դիմանկար և մերկ իրան

346.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է կառուցում դիմանկարը,

2) ճիշտ է պահպանում համաչափությունները,

3) ճիշտ է պատկերում կրճատումները,

4) ճիշտ է պատկերում դեմքի արտահայտչականությունը,

5) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները,

6) ճիշտ է տեղադրում և պատկերում ձեռքի համաչափությունները, դաստակների և մատների ծավալը և պլաստիկան:

347.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Նկարել հագնված տղամարդու իրան՝ ձեռքերով

348.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է կառուցում մարմնի համաչափությունները,

2) տարբերակեւմ է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները:

349.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել մերկ բնորդի պատկերում

350.

Կատարման չափանիշներ

1) կառուցում է մարդու կերպարանքը,

2) ճիշտ է արտահայտում համաչափությունը և մարդու կերպարանքի շարժումը,

3) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները,

4) ներկայացնում է բնորդի անատոմիական արտահայտչականությունը:

351.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

 Կատարել բնորդի գծանկարչական պատկերում

352.

Կատարման չափանիշներ

1) կառուցում է մարդու կերպարանքը հագուստով,

2) ճիշտ է արտահայտում մարմինը հագուստի տակից,

3) ճիշտ է արտահայտում մարմնի, գործվածքի ֆակտուրան:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԾԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ. ՀԻՆԳԵՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

353.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-025

354.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ զարգացնել մարդու մերկ մարմին նկարելու կարողություն և հմտություն` լուծելով կառուցման, տեղադրման, մարմնի ծավալների, նյութականության և տոնի ընդհանրության մշակման սկզբունքները:

355.

Մոդուլի տևողությունը

120 ժամ

356.

Մուտքային պահանջները

 Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ՔՆԴ-5-23-024 «Գծանկարչություն. չորրորդ մակարդակ» մոդուլը:

357.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

358.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել կարճատև գծանկարներ և ճեպանկարներ մերկ բնորդից

359.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է կառուցում և տեղադրում կտավի վրա,

2) ճիշտ է պահպանում համաչափությունները,

3) ճիշտ է պատկերում կրճատումները,

4) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները:

360.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Գծանկարել մերկ բնորդ

361.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է կառուցում մարմնի համաչափությունները,

2) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները,

3) լուծում է նյութականացման խնդիրները:

362.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել մերկ բնորդի գծանկար

363.

Կատարման չափանիշներ

1) կառուցում է մարդու կերպարանքը, /անհատականություն յուրահատկությունը/

2) ճիշտ է արտահայտում համաչափությունը և մարդու կերպարանքի շարժումը,

3) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները,

4) ներկայացնում է բնորդի անատոմիական արտահայտչականությունը:

364.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Գծանկարել կնոջ դիմանկար ազգային տարազով

365.

Կատարման չափանիշներ

1) կառուցում է մարդու կերպարանքը հագուստով,

2) ճիշտ է արտահայտում մարմինը հագուստի տակից,

3) ճիշտ է նկարում դեմքը, հաշվի առնելով ազգային հագուստի առանձնահատկությունները, հագուստի կամ գլխաշորի տոնը:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԾԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ. ՎԵՑԵՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

366.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-026

367.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ձևավորել նույն շարժման մեջ հագնված և մերկ բնորդ նկարելու հմտություններ և կարողություններ:

368.

Մոդուլի տևողությունը

120 ժամ

369.

Մուտքային պահանջները

 Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ՔՆԴ-5-23-025 «Գծանկարչություն. հինգերորդ մակարդակ» մոդուլը:

370.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

371.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել մերկ բնորդուհու գծանկար

372.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է պահպանում համաչափությունները,

2) ճիշտ է պատկերում բնորդուհու մարմնի հանգույցները,

3) ճիշտ է կատարում կնոջ մարմնի պլաստիկայի արտահայտումը թղթի վրա,

4) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները:

373.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Նկարել կմախք

374.

Կատարման չափանիշներ

1) ուսումնասիրել կմախքի կառուցվածքը, առանձին դետալների ուսումնասիրությամբ /գանգ,ձեռք,ոտք/,

2) նկարում է ողնաշարը և կրծքավանդակը,

3) ճիշտ է կառուցում կմախքի համաչափությունները,

4) տարբերակեւմ է կմախքի դետալների լույս-ստվերային, ծավալային խնդիրները:

375.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել մերկ բնորդի կարճատև գծանկար՝ կատարված սեպիայով, կես վատման թղթի վրա

376.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է կառուցում և տեղադրում ֆիգուրան հարթության վրա,

2) ճիշտ է արտահայտում համաչափությունը և մարդու կերպարանքի շարժումը,

3) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները,

4) ներկայացնում է բնորդի անատոմիական արտահայտչականությունը,

շարժման և կենդանի ձևի հաղորդումը պլաստիկ առանձնահատկությունների հետ:

377.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Գծանկարել հագուստով բնորդ ինտերերում

378.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է պահպանում համաչափությունները,

2) ճիշտ է կառուցում մարդու կերպարանքը ինտերերում,

3) ճիշտ է նկարում ֆիգուրան` կազմելով ինտերերի հետ մեկ ամբողջություն,

4) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՌԵԱԼԻՍՏԱԿԱՆ ԳԾԱՆԿԱՐ»

379.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-027

380.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել նատյուրմորտ, բնապատկերներ, բնորդ նկարելու կարողություններ` պահպանելով գծանկարչության օրենքները:

381.

Մոդուլի տևողությունը

176 ժամ

382.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ՔՆԴ-5-23-036 «Գեղանկարչություն. վեցերորդ մակարդակ» մոդուլը:

383.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

384.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

 Կատարել հագնված բնորդի գծանկար /դինամիկ շարժման մեջ/

385.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է կառուցում և տեղադրում ֆիգուրան կտավի վրա,

2) ճիշտ է պահպանում համաչափությունները,

3) ճիշտ է պատկերում կրճատումները,

4) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները:

386.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել գծանկար մերկ մարմնակազմվածքից

387.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է կառուցում մարմնի համաչափությունները,

2) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները:

388.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել գծանկար մատիտով, մերկ բնորդից կամ բնորդուհուց,A3 թղթի վրա

389.

Կատարման չափանիշներ

1) կառուցում և պահմանում է տեղադրման և ծավալների մշակման բոլոր սկզբունքները,

2) ճիշտ է արտահայտում համաչափությունը և մարդու կերպարանքի շարժումը,

3) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները,

4) կատարում է նյութականության լուծման խնդիրները:

390.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Կատարել մերկ բնորդով գծանակար

391.

Կատարման չափանիշներ

1) պահպանում և կատարում է կառուցման և տեղադրման լուծումները,

2) պահպանում է մարմնի ծավալի և տոնի ընդհանրությունը,

3) ավարտին է հասցնում նյութականության լուծման բարդությունը,

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՈՒՆԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՈՒՆՔՆԵՐ»

392.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-028

393.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ զարգացնել ազգային, դասական գեղանկարչության օրենքները և գունային հարմոնիա կիրառելու կարողություն:

394.

Մոդուլի տևողությունը

72 ժամ

395.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:

396.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

397.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Տարբերել գեղանկարչական նյութերը

398.

Կատարման չափանիշներ

1) ընտրում է գեղանկարչական նյութերը,

2) ներկայացնում է գույների մասնագիտական անունները,

3) տարբերակել սառը և տաք գույները, քրոմատիկ և աքրոմատիկ գուներանգները,

4) կարողանում է պարզ առարկան տեսնել գույնով միջավայրի մեջ,

5) ներկայացնում է էտյուդի կառուցման հաջորդականությունը:

399.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել առաջադրանքներ պարզ առարկաներից գունային հարաբերությունների լուծման խնդիրներով, ջրաներկով

400.

Կատարման չափանիշներ

1) կարողանում է տեսնել ու տարբերակել գունային երանգները միևնույն առարկայի վրա, ամենատարբեր գունային միջավայրերում,

2) կատարում է կարճատև առաջադրանքներ ջրաներկով, պահպանելով գունային ամբողջականությունը,

3) կարողանում է թեթև պահել թղթի մակերեսը և գունային հարաբերությունները, օգտագործելով ջրաներկի տեխնիկան,

4) կարողանում է ճիշտ վրձնահարվածներով ստանալ առարկաների ծավալները՝ պահպանելով գույնի մաքրությունն ու ներդաշնակությունը,

5) կարողանում է գունանկարելիս լուծել լույս ու ստվերի, տարածության խնդիրները,

6) կարողանում է ջրաներկով գունանկարելիս ճիշտ արտահայտել հստակ և պարզ առարկաների տոնայնությունը,

7) կարողանում է ջրաներկով գունակարելիս ճիշտ արտահայտել պարզ առարկայի ձևը,

8) կարողանում է ջրաներկով գունանկարելիս արտահայտել կոնտրաստային գույների տարբերությունը գունային հարաբերությունների համեմատմամբ,

9) կատարում է գույնով մոտիկ առարկաներից նատյուրմորտ ջրաներկով (տաք և սառը գույներով),

10) կարողանում է պարզ առարկաները ջրաներկով գունանկարելիս արտահայտել տարբեր ֆակտուրաները (ձևի արտահայտումը գոյնով):

401.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Ներկայացնել գունանկարչության հաստոցային և մոնումենտալ-դեկորատիվ ձևերը

402.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է գունանկարչության հաստոցային ձևերը,

2) ներկայացնում է գունանկարչության մոնումենտալ-դեկորատիվ ձևերը՝ ըստ տեսակների։

403.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Ներկայացնել գունային հագեցվածության, տոնային և ֆակտուրային, հակադրության և ընդգծվածության տեխնիկական հնարքները գունանկարում

404.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է գունային հագեցվածության կարևորությունը,

2) ճիշտ է ներկայացնում տոնային և ֆակտուրային լուծումների առանձնահատկությունները,

3) ներկայացնում է հակադրության և ընդգծվածության կիրառման հնարքները։

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՔԱՆԴԱԿԱԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆ. ԱՌԱՋԻՆ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

405.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-029

406.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել գիտելիքներ և կարողություններ, քանդակագործության հիմնական տարրերի, ծավալների և համաչափությունների փոխհարաբերությունների ընկալման և վերարտադրման վերաբերյալ:

407.

Մոդուլի տևողությունը

120 ժամ

408.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:

409.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

410.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Քանդակել երկրաչափական մարմիններ քանդակի համար նախատեսված նյութերով

411.

Կատարման չափանիշներ

1) քանդակում է հաշվի առնելով առարկաների ծավալային հարաբերությունը և համաչափությունները,

2) կարողանում է տրված առաջդրանքը ճիշտ տեղադրել նախատեսված տարածության մեջ,

3) կարողանում է ծեփակերտել առաջադրանքը հարթության վրա:

412.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Քանդակել երկրաչափական առարկաներ, օգտագործելով պարզ գործիքներ և հենատախտակ

413.

Կատարման չափանիշներ

1) գտնում և կառուցում է երկրաչափական մարմինների հիմնական կետերը և առանցքները,

2) մշակում է երկրաչափական մարմինների հարթ (գնդային, կոր, գոգավոր) մակերեսները,

3) գտնում է երկրաչափական մարմինների փոխադարձ կապը տարածության մեջ:

414.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել էտյուդ բարդ երկրաչափական զարդանաքանդակից

415.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է տեղադրում և կառուցում առարկաները նախատեսված հարթության վրա,

2) քանդակում է, լուծելով առաջադրանքի ծավալային և նյութականացման խնդիրները:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՔԱՆԴԱԿԱԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆ. ԵՐԿՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

416.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-030

417.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել գիտելիքներ և կարողություններ ծավալների, համաչափությունների փոխհարաբերությունների, գծային (սիլուետային) լուծումների ընկալման և այն վերարտադրելու վերաբերյալ:

418.

Մոդուլի տևողությունը

120 ժամ

419.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ՔՆԴ-5-23-029 «Քանդակագործություն. առաջին մակարդակ» մոդուլը:

420.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

421.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել էտյուդ պարզ բուսական զարդաքանդակից

422.

Կատարման չափանիշներ

1) կարողանում է պատրաստել համապատասխան հենատախտակ,

2) հարթության վրա կառուցում է զարդաքանդակի սիլուետը,

3) կարողանում է ծեփակերտել զարդաքանդակի ծավալները,

4) ավարտուն տեսքով ներկայացնում է զարդաքանդակի ծավալային և սիլուետային լուծումները:

423.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել տյուդ բարդ բուսական զարդաքանդակից

424.

Կատարման չափանիշներ

1) պատրաստում է համապատասխան հենատախտակ,

2) նաատեսված հարթության վրա կառուցում է զարդաքանդակի սիլուետը,

3) ծեփակերտել զարդաքանդակի ծավալները,

4) ավարտուն տեսքով ներկայացնում է զարդաքանդակի ծավալային և սիլուետային լուծումները:

425.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել էտյուդ հարթաքանդակ գլխից

426.

Կատարման չափանիշներ

1) նախատեսված հարթության վրա կառուցում է գլխաքանդակի ուրվագիծը,

2) ծեփակերտել գլխաքանդակի ծավալները,

3) ավարտուն տեսքով ներկայացնում է գլխաքանդակի ծավալային և սիլուետային լուծումները:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԱՎԱՐՏՎԱԾ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ԳԻՊՍԵ ՆՄՈՒՇԻ ՁՈՒԼՈՒՄ»

427.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-031

428.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ձևավորել հմտություններ և կարողություններ փափուկ նյութից քանդակված և ավարտված գործը վերածել գիպսե քանդակի:

429.

Մոդուլի տևողությունը

36 ժամ

430.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլը ուսանելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրած լինի ՔՆԴ-5-23-011 «Նյութագիտություն և նյութերի տեխնոլոգիա» մոդուլը:

431.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

432.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Ներկայացնել կաղապարումը կավի օրիգինալից, անթերի պոկել կաղապարները կավից և լվանալ

433.

Կատարման չափանիշներ

1) օգտագործում է կաղապարման տեխնիկան,

2) ծեփում է գիպսը կավին,

3) տեղադրում է մետաղային կարկասը,

434.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Նախապատրաստել կաղապարների միացումը և լցոնել գիպսը

435.

Կատարման չափանիշներ

1) կարողանում է միացնել կաղապարները միմյանց,

2) կարողանում է տեղադրել հիմնական օրիգինալի կարկասը,

3) ապահովում է յուղային, մոմային քսուկների առկայությունը,

4) անխափան լցոնում է շաղախված գիպսը:

436.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Հեռացնել կաղապարը՝ վերածելով մանր կտորների, համապատասխան ժամանակահատվածից հետո

437.

Կատարման չափանիշներ

1) անթերի և զգույշ հեռացնում է կաղապարը մանր կտորներով, առանց վնասվածքի,

2) պահպանում է կաղապարի հեռացման տեխնոլոգիան:

438.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Կատարել գիպսե օրինակի մանրազնին ռետուշ

439.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է տեղադրում համապատասխան պատվանդանը,

2) զերծ է մնում բրիչի և օտար գործիքի հետքերից:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՔԱՆԴԱԿԱԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆ. ԵՐՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

440.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-032

441.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել բնորդ քանդակելու ծավալների և համաչափությունների փոխհարաբերությունների վերաբերյալ գիտելիքներ և այն վերարտադրելու կարողություններ:

442.

Մոդուլի տևողությունը

120 ժամ

443.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ՔՆԴ-5-23-030 «Քանդակագործություն. երկրորդ մակարդակ» մոդուլը:

444.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

445.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել էտյուդ գիպսե տաշվածքներով գլխից

446.

Կատարման չափանիշներ

1) քանդակի համար պատրաստում է կարկաս՝ խաչուկներով, տախտակ և գործիքներ՝ փայտից և մետաղալարից,

2) ծեփում է գլխաքանդակը անրադառնալով հիմնական խնդիրներին՝ շարժում, համաչափություն և ծավալ,

3) կառուցում և ավարտին է հասցնում առաջադրանքը:

447.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել էտյուդ մարդու գանգից

448.

Կատարման չափանիշներ

1) կարողանում է գտնել գանգի ծավալային փոխհարաբերությունները, համաչափությունները,

2) կառուցում է ամբողջական գանգը համապատասխան ծավալներով,

3) կարողանում է ավարտել առաջադրանքը լուծելով բոլոր խնդիրները:

449.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

 Կատարել էտյուդ պարզ հունահռոմեական գլխաքանդակից

450.

Կատարման չափանիշներ

1) քանդակի համար պատրաստում է կարկաս՝ խաչուկներով, տախտակ և գործիքներ՝ փայտից և մետաղալարից,

2) ծեփում է գլխաքանդակը անրադառնալով հիմնական խնդիրներին՝ շարժում, համաչափություն և ծավալ,

3) կառուցում և ավարտին է հասցնում առաջադրանքը չփոփոխելով քանդակի ոճը:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՔԱՆԴԱԿԱԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆ. ՉՈՐՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

451.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-033

452.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել ծավալների և համաչափությունների փոխհարաբերությունների ընկալման և այն բնորդի միջոցով վերարտադրելու վերաբերյալ կարողություններ:

453.

Մոդուլի տևողությունը

120 ժամ

454.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ՔՆԴ-5-23-032 «Քանդակագործություն. երրորդ մակարդակ» մոդուլը:

455.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

456.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել էտյուդ կենդանիների գանգերից, խոշոր եղջերավոր կենդանիներ։

457.

Կատարման չափանիշներ

1) ծեփում է տրված առաջադրանքը համապատասխան չափերի մեջ,

2) ճիշտ է արտահայտում ոսկրային համակարգի պլաստիկան ու ծավալները,

3) ճիշտ կառուցել առաջադրանքը՝ լուծելով համաչափության խնդիրները:

458.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել էտյուդ ձիու գիպսե գլխաքանդակից

459.

Կատարման չափանիշներ

1) ծեփում է տրված առաջադրանքը համապատասխան չափերի մեջ,

2) ճիշտ է արտահայտում քանդակին յուրահատուկ պլաստիկան և ծավալները,

3) ճիշտ կառուցել գիպսե գլխաքանդակ,

4) ավարտում է առաջադրանքը՝ լուծելով բոլոր խնդիրները:

460.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել էտյուդ Վեներայի տորսից

461.

Կատարման չափանիշներ

1) պատրաստում է համապատասխան կարկաս հենատախտակով,

2) ծեփելու միջոցով վերարտադրում է շարժումը, համաչափությունները և պլաստիկան,

3) ավարտին է հասցնում առաջադրանքը:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՔԱՆԴԱԿԱԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆ. ՀԻՆԳԵՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

462.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-034

463.

Մոդուլի նպատակը

Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել բնորդ քանդակելու կարողություններ ու հմտություններ պարզ և բարդ շարժման մեջ:

464.

Մոդուլի տևողությունը

120 ժամ

465.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ՔՆԴ-5-23-034 «Քանդակագործություն. չորրորդ մակարդակ» մոդուլը:

466.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

467.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել էտյուդ տղամարդ բնորդից՝ պարզ շարժման մեջ

468.

Կատարման չափանիշներ

1) ընկալում է տվյալ բնորդի առանձնահատկությունները, համաչափությունները և ծավալը,

2) կարողանում է էտյուդի միջոցով արտահայտել բնորդի «տրամադրությունը», կեցվածքը, շարժումը,

3) վերարտադրում է կերպարի էսթետիկան:

469.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել էտյուդ կին բնորդից՝ բարդ շարժման մեջ

470.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է արտահայտում տվյալ բնորդի առանձնահատկությունները, համաչափությունները և ծավալը,

2) կարողանում է էտյուդի միջոցով արտահայտել բնորդի «տրամադրությունը», կեցվածքը, պլաստիկ շարժումը,

3) կարողանում է ընդգծել կնոջ պլաստիկան:

471.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել էտյուդ տղամարդու մերկ տորսից

472.

Կատարման չափանիշներ

1) պատրաստում է համապատասխան կարկաս և հենատախտակ,

2) ծեփման միջոցով վերարտադրում է բնորդին հատուկ կեցվածքն ու շարժումը,

3) կարողանում է կառուցել և ավարտել առաջադրանքը:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՔԱՆԴԱԿԱԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆ. ՎԵՑԵՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

473.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-035

474.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել մերկ բնորդ քանդակելու հմտություններ:

475.

Մոդուլի տևողությունը

120 ժամ

476.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ՔՆԴ-5-23-034 «Քանդակագործություն. հինգերրորդ մակարդակ» մոդուլը:

477.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

478.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել էտյուդ մերկ բնորդից

479.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է արտահայտում բնորդի հատուկ համաչափությունը, շարժումն ու պլաստիկան,

2) ուսումնասիրում և վերարտադրում է մերկ բնորդին,

3) կարողանում է վերարտադրել կերպարի հատուկ կեցվածք:

480.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել առաջադրանք մերկ տղամարդ բնորդից

481.

Կատարման չափանիշներ

1) պատրաստում է հենակմախքի մետաղական հատվածը,

2) ճիշտ է ամրացնում հենակմախքի մետաղական հատվածը փայտե հիմքին,

3) ուսումնասիրում և վերարտադրում է մերկ բնորդին,

4) ճիշտ է կառուցում և ավարտում առաջադրանքը:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՌԵԱԼԻՍՏԱԿԱՆ ՔԱՆԴԱԿԱԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆ»

482.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-036

483.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել բնորդ քանդակելու հմտություններ ստեղծագործական աշխատանքներում:

484.

Մոդուլի տևողությունը

120 ժամ

485.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-23-035 «Քանդակագործություն. վեցերորդ մակարդակ» մոդուլը:

486.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

487.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել քանդակ մերկ բնորդից՝ բարդ շարժման մեջ

488.

Կատարման չափանիշներ

1) պատրաստում է հենակմախքի մետաղական հատվածը,

2) ճիշտ է ամրացնում հենակմախքի մետաղական հատվածը փայտե հիմքին,

3) ճիշտ է քանդակում բնորդի հատուկ համաչափությունը, շարժումն ու պլաստիկան,

4) կարողանում է ուսումնասիրել, կառուցել և վերարտադրել մերկ բնորդին,

5) ավարտին է հասցնում աշխատանքը, լուծելով բոլոր խնդիրները:

489.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել առաջադրանք մերկ տղամարդ բնորդից՝ բարդ շարժման մեջ

490.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է քանդակում բնորդի հատուկ համաչափությունը, շարժումն ու պլաստիկան,

2) կարողանում է ուսումնասիրել, կառուցել և վերարտադրել մերկ բնորդին,

3) կարողանում է վերարտադրել կերպարը բարդ շարժման մեջ:

491.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել առաջադրանք՝ մերկ կին պառկած բնորդից

492.

Կատարման չափանիշներ

1) ընկալում է պառկած ֆիգուրայի յուրահատուկ պլաստիկան,համաչափությունն ու ծավալների փոխհարաբերությունները,

2) կարողանում է ուսումնասիրել, կառուցել և ճիշտ վերարտադրել

3) կնոջ կերպարը շարժման մեջ:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՐԹԱՔԱՆԴԱԿ ԵՎ ԲԱՐՁՐԱՔԱՆԴԱԿ ԿԱՏԱՐԵԼՈՒ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ»

493.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-037

494.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողին սովորեցնել հարթաքանդակ անելու տեխնիկան և մեթոդները:

495.

Մոդուլի տևողությունը

120 ժամ

496.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ հարկավոր չեն։

497.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

498.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել հարթաքանդակ մերկ բնորդից՝ պառկած, կիսանստած

499.

Կատարման չափանիշներ

1) է բնորդին հատուկ համաչափությունը, շարժումն ու պլաստիկան,

2) կարողանում է ուսումնասիրել, կառուցել և վերարտադրել մերկ բնորդին,

3) կարողանում է ավարտել աշխատանքը:

500.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել հարթաքանդակ մերկ կին բնորդից՝ պառկած

501.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է արտահայտում պառկած ֆիգուրայի յուրահատուկ պլաստիկան, համաչափությունն ու ծավալների փոխհարաբերությունները,

2) կարողանում է ուսումնասիրել, կառուցել և ճիշտ վերարտադրել բնորդին:

502.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել մերկ կին բնորդից հարթաքանդակ

503.

Կատարման չափանիշներ

1) քանդակում է հաշվի առնելով հարթաքանդակի բարդությունները,

2) անրադառնում է հարթաքանդակի խնդիրներին՝ տալով դրանց ճիշտ լուծումներ:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԴԻՊԼՈՄԱՅԻՆ ԷՍՔԻԶԻ ԿԱՏԱՐՈՒՄ»

504.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-038

505.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է նախապատրաստել ուսանողին դիպլոմային էսքիզների կատարմանը, դիտարկելով բնորդին՝ որպես կերպարի ստեղծման հիմք:

506.

Մոդուլի տևողությունը

120 ժամ

507.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնսիրել ՔՆԴ-5-23-035 «Քանդակագործություն վեցերորդ մակարդակ» մոդուլը:

508.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

509.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել նախադիպլոմային էտյուդ մերկ բնորդից

510.

Կատարման չափանիշներ

1) դիտարկում է բնորդին որպես հորինվացքի հիմնական աղբյուր,

2) ճիշտ է արտահայտում բնորդի յուրահատկությունը և փորձում է այն ազատ վերարտադրել հորինվածքում,

3) կարողանում է ավարտել աշխատանքը, նախապատվությունը տալով ազատ մոտեցմանը:

511.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել նախադիպլոմային առաջադրանք մերկ կին բնորդից

512.

Կատարման չափանիշներ

1) դիտարկում է բնորդին որպես հորինվացքի հիմնական աղբյուր,

2) ճիշտ է արտահայտում բնորդի յուրահատկությունը և փորձում է այն ազատ վերարտադրել հորինվածքում,

3) կարողանում է ավարտել աշխատանքը, նախապատվությունը տալով ազատ մոտեցմանը:

513.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել երկֆիգուրատիվ առաջադրանք

514.

Կատարման չափանիշներ

1) Քանդակում է հաշվի առնելով առաջդրանքի բարդությունը, ֆիգուրաների պլաստիկան, համաչափություններն ու ծավալների փոխհարաբերությունները,

2) կարողանում է ուսումնասիրել, կառուցել և ճիշտ վերարտադրել առաջադրանքը,

3) յուրացնում է ֆիգուրատիվ քանդակագործության հիմնական խնդիրներն ու տեխնիկան՝ հիմնված դասական քանդակագործության վրա:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՎԵՐՋՆԱԿԱՆ ԷՍՔԻԶԻ ՓՈԽԱԴՐՈՒՄ ՆՅՈՒԹԻ ՎՐԱ»

515.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-039

516.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ձևավորել հմտություններ և կարողություններ,որպեսզի փոխադրի վերջնական էսքիզը նյութի վրա:

517.

Մոդուլի տևողությունը

120 ժամ

518.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ՔՆԴ-5-23-037 «Դիպլոմային էսքիզի կատարում» մոդուլը:

519.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:

520.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել առաջադրանք մերկ բնորդից՝ բարդ շարժման մեջ

521.

Կատարման չափանիշներ

1) կարողանում է պատրաստել հենակմախքի մետաղական հատվածը, ամրացնելով փայտե հիմքին,

2) ճիշտ է արտահայտում բնորդի հատուկ համաչափությունը, շարժումն ու պլաստիկան,

3) կարողանում է ուսումնասիրել, կառուցել և վերարտադրել մերկ բնորդին,

4) աշխատանքը բերում է ավարտուն տեսքի,

5) քանդակում է, լուծելով ֆիգուրատիվ քանդակագործության հիմնական խնդիրներն ու կատարման տեխնիկան:

522.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել առաջադրանք մերկ տղամարդ բնորդից՝ բարդ շարժման մեջ

523.

Կատարման չափանիշներ

1) դիտարկում է բնորդին որպես հորինվացքի հիմնական աղբյուր,

2) քանդակում է արտահայտելով բնորդի յուրահատկությունը և փորձում ազատ վերարտադրել, օգտագործելով հորինվածքի բազային հիմքը,

3) ավարտում է աշխատանքը նախապատվուություն տալով ազատ մոտեցմանը,

4) քանդակում է,լուծելով ֆիգուրատիվ քանդակագործության հիմնական խնդիրներն ու տեխնիկան:

524.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել վերջնական ֆիգուրատիվ առաջդրանք փոխադրելով այն նյութի վրա

525.

Կատարման չափանիշներ

1) ընտրում է նախապատրաստական աշխատանքի նյութը,

2) ընտրում է համապատասխան գործիքները,

3) կարողանում է ճիշտ կառուցել, վերարտադրել առաջադրանքի վերջնական արդյունքը և փոխադրել այն նյութի վրա:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿՈՄՊՈԶԻՑԻԱ․ԱՌԱՋԻՆ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

526.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-040

527.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել ճեպանկարների և ծեփի տեսքով կոմպոզիցիա կառուցելու կարողություններ՝ նյութերի հավաքագրման, դիտարկումների իրականացման և տեսողական հիշողության զարգացման հմտություններով:

528.

Մոդուլի տևողությունը

72 ժամ

529.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսանելու համար նախնական մասնագիտաան գիտելիքներ պետք չեն:

530.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

531.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Նկարել ճեպանկարներ և ծեփի տեսքով էսքիզներ՝ ապագա կոմպոզիցիայի համար` ընտրելով օրինակներ առարկայական աշխարհից

532.

Կատարման չափանիշներ

1) կազմակերպում է տարբեր առարկաների դասավորումները՝ ապահովելով դրանց ներքին կապը և հավասարակշռությունը,

2) կատարում է էսքիզներ բարձր ռելեֆային և շրջանաձև քանդակի վրա։

533.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Ծեփակերտել զարդաքանդակ

534.

Կատարման չափանիշներ

1) կառուցում է հարթ պատկերներ, կանոնավոր բազմանկուններ,

2) լուծում է կոմպոզիցիոն խնդիրներ,

3) պահպանում է ռիթմի կանոնները:

535.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել երկրաչափական զարդաքանդակ

536.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է պարզ իրերով և երկրաչափական ձևերով ծավալային աշխատանք,

2) կատարում է պարզ էլեմենտներով բարելեֆային աշխատանք՝ ուղղահայաց հարթության վրա,

3) կատարում է քանդակի ծավալային մշակումներ՝ տալով կոմպոզիցիոն լուծումներ:

537.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Կատարել կոմպոզիցիա պարզ լուծումներով, որևէ հեքիաթի կամ պատմվածքի հիման վրա

538.

Կատարման չափանիշներ

1) կարողանում է արտահայտել իր մտահղացումները մշակված էսքիզով,

2) ուշադրություն է դարձնում բոլոր կողմերից էսքիզների արտահայտչականության մշակմանը,

3) ընտրում է սյուժե, ստեղծել կոմպոզիցիա՝ պատկերացումների հիման վրա:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿՈՄՊՈԶԻՑԻԱ. ԵՐԿՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

539.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-041

540.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել սյուժե ընտրելու, պատկերացումների հիման վրա կոմպոզիցիա ստեղծելու, միաֆիգուր և երկֆիգուր կոմպոզիցիաներում իրենց մտահղացումն իրականացնելու կարողություններ և հմտություններ։

541.

Մոդուլի տևողությունը

72 ժամ

542.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ՔՆԴ-5-23-040 «Կոմպոզիցիա.առաջին մակարդակ» մոդուլը:

543.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

544.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել միաֆիգուր և երկֆիգուր կոմպոզիցիա՝ ամառային տպավորությունների հիման վրա

545.

Կատարման չափանիշներ

1) ստեղծում է կոմպոզիցիա ամառային արձակուրդների տպավորությունների հիման վրա,

2) գտնում է համոզիչ միջոցներ՝ միաֆիգուր և երկֆիգուր կոմպոզիցիաներում իրենց մտահղացումն իրականացնելու համար,

3) կազմակերպում է ֆիգուրաների դասավորումները, ապահովելով դրանց ներքին կապն ու հավասարակշռությունը,

4) պահովում է ռիթմի և շարժման փոխադարձ կապը։

546.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կտարել կոմպոզիցիա կենդանիների աշխարհում

547.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է տարբեր ֆիգուրաների փոխադարձ կապը,

2) ներկայացնում է նախնական նկարներ և էսքիզներ,

3) պատկերում է կենդանիների ձևը, ծավալը և պլաստիկան,

4) կատարում է առանձին դետալների մշակում, կոմպոզիցիայի տարբեր տարբերակների մշակում մինչև էսքիզի ավարտուն տեսքի բերելը,

5) կարողանում է գտնել հարթությունները,

6) ճիշտ է միացնում ծավալները միմիանց։

548.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել մեկ ֆիգուրայով կոմպոզիցիա՝ նախատեսված թեմայով

549.

Կատարման չափանիշներ

1) կատարում է կոմպոզիցիոն էսքիզներ, որոնք իրականացվում են հիշողության հիման վրա կամ բնորդի միջոցով,

2) ճիշտ է կատարում բոլոր կողմերից էսքիզների արտահայտչականության մշակումը,

3) ստեղծում է մեկ ֆիգուրայով կոմպոզիցիա, տալով անհատականության գծեր կերպարներին, բացահայտելով նրանց հոգեբանական վիճակը,

4) ավարտին է հասցնում կոմպոզիցիան, պահպանելով բոլոր քանդակային կանոնները։

550.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Կատարել կոմպոզիցիա որևէ գրական կերպարի կամ հերոսի պատկերումով

551.

Կատարման չափանիշներ

1) կարողանում է ստեղծել կերպար, հաղորդելով բնորոշ հոգեբանական բնագծեր,

2) ներկայացնում է բաղկացուցիչները (ֆիգուրաներ, առարկաներ), նրանց դիրքավորումները, փոխադարձ հավասարակշռությունները պատկերատարածքում,

3) ցուցաբերում է ստեղծագործական մոտեցում, նարկայացնելով տարբեր ֆիգուրաների փոխադարձ կապը, դետալներն ու ատրիբուտներըՙ

4) ճիշտ է օգտագործում պլաստիկ շարժման կանոնները:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿՈՄՊՈԶԻՑԻԱ. ԵՐՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

552.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-042

553.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել կոմպոզիցիոն էսքիզի միջոցով մարդկային պարզ զգացմունքները արտահայտելու կարողություններ:

554.

Մոդուլի տևողությունը

72 ժամ

555.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ՔՆԴ-5-23-041 «Կոմպոզիցիա. երկրորդ մակարդակ» մոդուլը:

556.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

557.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել հոգեբանական արտահայտաչականությամբ ֆիգուրատիվ կոմպոզիցիա

558.

Կատարման չափանիշներ

1) ընկալում է առարկայի ծավալային հարաբերությունը և համաչափությունները,

2) կերպարին տալիս է անհատական բնութագրում,

3) բացահայտում է կերպարի հոգեբանական վիճակը,

4) կազմակերպում է ֆիգուրաների դասավորումները, ապահովելով դրանց ներքին կապը և հավասարակշռությունը։

559.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել ազատ թեմայով ստեղծագործություն որևէ տարածքի համար

560.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է նախնական նկարներ և էսքիզներ,

2) ներկայացնում է մարդուն, միջավայրը, թեման, տարբեր ֆիգուրաների փոխադարձ կապը, դետալներն ու ատրիբուտները,

3) ճիշտ է օգտագործում, ֆորմայի, ծավալի, պլաստիկ շարժման կանոնները,

4) գտնում է հարթությունները,

5) կարողանում է ճիշտ միացնել ծավալները միմիանց։

561.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել հարթաքանդակային լուծումով կոմպոզիցիոն աշքատանք՝ որևէ գրական ստեղծագործության կամ էպոսի, առասպելի թեմայով

562.

Կատարման չափանիշներ

1) կատարում է կոմպոզիցիոն էսքիզներ, որոնք իրականացվում են հիշողության հիման վրա կամ բնորդի միջոցով,

2) կարողանում է ուշադրություն դարձնել էսքիզների արտահայտչականության մշակմանը,

3) ստեղծում է մեկ ֆիգուրայով կոմպոզիցիա, տալով անհատականության գծեր կերպարներին, բացահայտելո նրանց հոգեբանական վիճակը,

4) կիրառում է պլանային հարթաքանդակի պրակտիկ հնարավորությունը։

563.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Կատարել բազմաֆիգուր կոմպոզիցիա

564.

Կատարման չափանիշներ

1) ստեղծում է կերպար, հաղորդելով կերպարին բնորոշ հոգեբանական բնագծեր,

2) ներկայացնում է բաղկացուցիչները (ֆիգուրաներ, առարկաներ), նրանց դիրքավորումները, փոխադարձ հավասարակշռությունները պատկերատարածքում,

3) նարկայացնում է կերպարը միջավայրում, ստեղծելով փոխադարձ կապ տարբեր ֆիգուրների և դետալների միջև,

4) ճիշտ է օգտագործում, ֆորմայի, ծավալի, պլաստիկ շարժման կանոնները:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿՈՄՊՈԶԻՑԻԱ. ՉՈՐՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

565.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-043

566.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել ֆիգուրատիվ հուշարձանի կառուցման կարողություններ, բացահայտելով հուշարձանի կապը շրջապատի հետ։

567.

Մոդուլի տևողությունը

72 ժա

568.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ՔՆԴ-5-23-042 «Կոմպոզիցիա. երրորդ մակարդա»կ մոդուլը:

569.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

570.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել դիմաքանդակ ճարտարապետի հետ

571.

Կատարման չափանիշներ

1) ճիշտ է արտահայտում դիմաքանդակի ծավալային հարաբերությունը և համաչափությունները,

2) կերպարին տալիս է անհատական բնութագրում,

3) կարողանում է բացահայտել կերպարի հոգեբանական վիճակը,

4) ներկայացնում է փուլային հերթականությունը աշխատանքային միջավայրում,

5) կատարում է ճարտարապետական էսքիզային առաջարկը:

572.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել թեմատիկ Ֆիգուրատիվ կոմպոզիցիա համատեղ ճարտարապետի հետ

573.

Կատարման չափանիշներ

1) ներկայացնում է հուշարձանային տարբերակի հիմնախնդիրները և կատարում էսքիզային առաջարկ իրականալի էլեմենտներով,

2) ներկայացնում է մարդուն, միջավայրը, թեման, տարբեր ֆիգուրաների փոխադարձ կապը, դետալներն ու ատրիբուտները,

3) ճիշտ է օգտագործում, ֆորմայի, ծավալի, պլաստիկ շարժման կանոնները:

574.

ՈՒսումնառության արդյունք 3

Կատարել երկֆիգուրանոց կոմպոզիցիոն էսքիզ, ուսանողի նախընտրած թեմայով

575.

Կատարման չափանիշներ

1) կատարում է կոմպոզիցիոն էսքիզներ, որոնք իրականացվում են հիշողության հիման վրա կամ բնորդի միջոցով,

2) քանդակում է ուշադրություն դարձնելով բոլոր կողմերից էսքիզների արտահայտչականության մշակմանը,

3) ստեղծում է երկու ֆիգուրայով կոմպոզիցիա, տալով անհատականության գծեր կերպարներին, բացահայտելով նրանց հոգեբանական վիճակը։

576.

ՈՒսումնառության արդյունք 4

Կատարել որևէ անվանի գործչի կերպարը արտահայտող ստեղծագործական կոմպոզիցիա միջավայրի մեջ

577.

Կատարման չափանիշներ

1) ստեղծում է կերպար, հաղորդելով կերպարին բնորոշ հոգեբանական բնագծեր,

2) ներկայացնում է բաղկացուցիչները (ֆիգուրաներ, առարկաներ), նրանց դիրքավորումները, փոխադարձ հավասարակշռությունները պատկերատարածքում,

3) ցուցաբերում է տտեղծագործական մոտեցում նարկայացնելով կերպարը միջավայրում, թեման, տարբեր ֆիգուրաների փոխադարձ կապը,

4) ճիշտ է օգտագործում, ֆորմայի, ծավալի, պլաստիկ շարժման կանոնները:

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿՈՄՊՈԶԻՑԻԱ. ՀԻՆԳԵՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ»

578.

Մոդուլի դասիչը

ՔՆԴ-5-23-044

579.

Մոդուլի նպատակը

Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել կարողություններ և հմտություններ տարբեր թեմաներով, բազմաժանր լուծումներով և սեփական մտահղացումը դիպլոմային էսքիզի ստեղծման և այն կարատարելու վերաբերյալ։

580.

Մոդուլի տևողությունը

72 ժամ

581.

Մուտքային պահանջները

Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ՔՆԴ-5-23-043 «Կոմպոզիցիա. չորրորդ մակարդակ» մոդուլը:

582.

Մոդուլի գնահատման կարգը

Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։

583.

ՈՒսումնառության արդյունք 1

Կատարել դիպլոմայինի նախնական էսքիզ

584.

Կատարման չափանիշներ

1) կատարում է էսքիզներ ապագա կոմպոզիցիայի համար ընտրելով ֆիգուրաներ և դրվագներ կենցաղից,

2) հավաքում է նյութեր, որոնք անհրաժեշտ են դիպլոմայինի էսքիզի կատարման համար,

3) ճիշտ է նարկայացնում մարդուն, միջավայրը, թեման, տարբեր ֆիգուրաների փոխադարձ կապը,

4) ճիշտ է օգտագործում, ֆորմայի, ծավալի, պլաստիկ շարժման կանոնները:

585.

ՈՒսումնառության արդյունք 2

Կատարել դիպլոմայինի վերջնական էսքիզ

586.

Կատարման չափանիշներ

1) արտահայտում է սեփական մտահղացումը, բացահայտելով ստեղծած կերպարի կամ կերպարների բնավորությունները և առանձնահատկությունները

2) ավարտին է հասցնում դիպլոմային աշխատանքը,

3) վերջնական աշխատանքը փոխադրում է նյութի վրա։

N

Առարկայախմբեր, առարկաներ և մոդուլներ

Շաբաթների թիվը

Ուսանողի

առավելագույն

բեռնվածությունը,

ժամ

Պարտադիր

լսարանային

պարապմունքներ,

ժամ

ՈՒսուցման երաշխավորվող տարին

ՀԱՆՐԱԿՐԹԱԿԱՆ ԱՌԱՐԿԱՆԵՐ

1.

Հայոց լեզու

126

84

1

2.

Հայ գրականություն

126

84

1

3.

Հայոց պատմություն

108

72

1

4.

Օտար լեզու

126

84

1

5.

Ռուսաց լեզու

126

84

1

6.

Հասարակագիտություն

90

60

1

7.

Հանրահաշիվ և մաթ. անալիզի տարրեր

108

72

1

8.

Երկրաչափություն

75

50

1

9.

Ֆիզիկա

93

62

1

10.

Քիմիա

72

48

1

11.

Կենսաբանություն

51

34

1

12.

Աշխարհագրություն

51

34

1

13.

Ինֆորմատիկա և ՏՀՏ

72

48

1

14.

Ֆիզկուլտուրա

78

52

1

15.

ՆԶՊ

102

68

1

ԸՆԴԱՄԵՆԸ

26

1404

936

ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՀՈՒՄԱՆԻՏԱՐ, ՍՈՑԻԱԼ - ՏՆՏԵՍԱԳԻՏԱԿԱՆ ԵՎ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԲՆԱԳԻՏԱԿԱՆ

1.

Հայոց լեզվի և խոսքի մշակույթի հիմունքներ

108

72

2

2.

Տնտեսագիտության հիմունքներ

72

48

4-5

3.

Քաղաքագիտության և սոցիոլոգիայի հիմունքներ

72

48

4-5

4.

Իրավունքի հիմունքներ

54

36

3-4

5.

Պատմություն

72

48

2

6.

Ռուսաց լեզու

99

66

2

7.

Օտար լեզու

99

66

2

8.

Ֆիզիկական կուլտուրա

387

258

1-3

9.

Էկոլոգիայի և լանդշաֆտագիտության հիմունքներ

54

36

3

10.

Քաղաքացիական պաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր

42

28

1

ԸՆԴԱՄԵՆԸ

1059

706

ԱՌԱՆՑՔԱՅԻՆ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1.

Հաղորդակցություն

54

36

1

2.

Անվտանգություն և առաջին օգնություն

54

36

1

3.

Աշխատանքային գործունեության ընդհանուր հմտություններ

54

36

1-2

4.

Համակարգչային օպերատորություն

54

36

5.

Ձեռներեցություն

108

72

4

ԸՆԴԱՄԵՆԸ

324

216

ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ

1.

Գեղագիտություն

54

36

4-5

2.

Արվեստի պատմություն և քաղաքակրթություն

27

18

3

3.

Համաշխարհային արվեստի զարգացման կարևորագույն դարաշրջանները

81

54

3

4.

Համաշխարհային արվեստի պատմությունն ըստ աշխարհագրական տարածաշրջանների

54

36

4

5.

Համաշխարհային արվեստի պատմության

զարգացումը նոր ժամանակաշրջանում

54

36

4

6.

Հայ կերպարվեստի պատմությունը և նրա զարգացման օրինաչափությունները

54

36

5

7.

Հայկական արվեստի պատմության հիմնական փուլերը

54

36

5

8.

Գծագրություն

105

70

1

9.

Հեռանկարչություն

105

70

2

10.

Գրատեսակներ և զարդային ձևավորում

105

70

3-4

11.

Նյութագիտություն և նյութերի տեխնոլոգիա

54

36

2-3

12.

Մանրանկարի կատարում

105

70

4

13.

Պլաստիկ անատոմիա

105

70

2-3

14.

Հոգեբանություն

105

70

2

ԸՆԴԱՄԵՆԸ

1062

708

ՀԱՏՈՒԿ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ

1.

Մանկավարժություն

105

70

3

2.

Մանկավարժության պատմություն

105

70

4

3.

Կերպարվեստի դասավանդման մեթոդիկա

105

70

4