ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ

ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ, ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ, ՄՇԱԿՈՒՅԹԻ ԵՎ ՍՊՈՐՏԻ ՆԱԽԱՐԱՐ

Հ Ր Ա Մ Ա Ն

ՄԻՋԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ 0213.02.5 «ԳԵՂԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ» ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ 0213.02.01.5 «ՆԿԱՐԻՉ-ԴԱՍԱՎԱՆԴՈՂ» ՈՐԱԿԱՎՈՐՄԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՉԱՓՈՐՈՇԻՉԸ ՀԱՍՏԱՏԵԼՈՒ ՄԱՍԻՆ

Ղեկավարվելով «Նախնական մասնագիտական (արհեստագործական) և միջին մասնագիտական կրթության մասին» Հայաստանի Հանրապետության օրենքի 16-րդ հոդվածի 1-ին մասի 2-րդ կետի պահանջով.

Հրամայում եմ

1. Հաստատել միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման պետական կրթական չափորոշիչը՝ համաձայն հավելվածի:

2. Սույն հրամանի կատարման վերահսկողությունը հանձնարարել կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարի տեղակալ Ժաննա Անդրեասյանին:

Նախարար`

Վ. Դումանյան

Հավելված ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարի  2021 թվականի օգոստոսի 16-ի N 64-Ն հրամանի

ՄԻՋԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ 0213.02.5 «ԳԵՂԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ» ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ 0213.02.01.5 «ՆԿԱՐԻՉ-ԴԱՍԱՎԱՆԴՈՂ» ՈՐԱԿԱՎՈՐՄԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՉԱՓՈՐՈՇԻՉ

ԳԼՈՒԽ 1.

ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ

1. Սույն չափորոշիչը սահմանում է միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության` ՀՀ կառավարության 2011 թվականի մարտի 31-ի թիվ 332-Ն որոշմամբ հաստատված Հայաստանի Հանրապետության կրթության որակավորումների ազգային շրջանակի 5-րդ մակարդակի 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորմանը (հետևյալ որակավորումներին) ներկայացվող պահանջները, հիմնական կրթական ծրագրի բովանդակության պարտադիր նվազագույնը, ուսանողների ուսումնական բեռնվածության նվազագույն և առավելագույն ծավալները:

2. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագիրը կարող է իրականացվել ուսուցման հետևյալ ձևերով`

1) առկա,

2) հեռավար (դիստանցիոն),

3) դրսեկության (էքստեռնատ):

3. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագրի իրականացման համար սահմանվում են ուսումնառության հետևյալ նորմատիվային ժամկետները.

1) կրթության առկա ձևով.

ա. միջնակարգ կրթության հիմքով՝ 5 տարի,

բ. հիմնական կրթության հիմքով՝ 5 տարի:

2) դրսեկության (էքստեռնատ) և հեռավար (դիստանցիոն) ձևերով.

կրթության հիմքը և ուսուցման տևողությունը որոշում է ուսումնական հաստատությունը` համաձայն Հայաստանի Հանրապետության կառավարության 2007թ. սեպտեմբերի 6-ի N 1028-Ն որոշման։

4. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագիրը միջնակարգ կրթության հիմքով յուրացնող ուսանողի ուսումնական բեռնվածության նվազագույն ծավալը 6948 ժամ է, առավելագույն ծավալը` 11070 ժամ։

ԳԼՈՒԽ 2.

ՄԻՋԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ 0213.02.5 «ԳԵՂԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ» ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ 0213.02.01.5 «ՆԿԱՐԻՉ-ԴԱՍԱՎԱՆԴՈՂ» ՈՐԱԿԱՎՈՐՄԱՆ ՄԱՍՆԱԳԵՏԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐԸ

5. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման մասնագետի մասնագիտական գործունեության բնութագիրը տրվում է ըստ զբաղմունքների տեսակների և մասնագիտական պարտականությունների:

6. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտությամբ 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորմամբ մասնագետն իրականացնում է հետևյալ զբաղմունքները՝

1) գեղանկարիչ,

2) հաստոցային, մանրանկարչական և մոնումենտալ բնույթի ստեղծագործական պատվերներ կատարող նկարիչ,

3) նկարիչ-ձեռներեց,

4) նկարիչ-դասավանդող (արվեստի մանկական դպրոցներում, մանկական գեղարվեստական դպրոցներում, լրացուցիչ կրթական այլ հիմնարկներում, հանրակրթական հիմնարկներում, հատուկ մասնագիտական կրթական հիմնարկներում):

7. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտությամբ 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորմամբ մասնագետի մասնագիտական պարտականություններն են.

1) պատկերել մարդուն և շրջապատող առարկայատարածական միջավայրը` ակադեմիական նկարի և գեղանկարչության միջոցով,

2) կազմակերպել սեփական ստեղծագործական գործունեություն,

3) որոշել մասնագիտական խնդիրների կատարման մեթոդները և եղանակները,

4) գնահատել մասնագիտական խնդիրների լուծման արդյունավետությունն ու որակը,

5) տիրապետել կերպարվեստի դասավանդման մեթոդներին:

ԳԼՈՒԽ 3.

ՄԻՋԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ 0213.02.5 «ԳԵՂԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ» ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ 0213.02.01.5 «ՆԿԱՐԻՉ-ԴԱՍԱՎԱՆԴՈՂ» ՈՐԱԿԱՎՈՐՄԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ՆԿԱՏՄԱՄԲ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

8. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագրի նկատմամբ ընդհանուր պահանջները սահմանվում են շրջանավարտին ներկայացվող ընդհանուր պահանջների համաձայն:

9. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագրով շրջանավարտը պետք է`

1) ունենա մասնագիտական գործունեության տվյալ բնագավառում իր մասնագիտական դերին անհրաժեշտ կարողությունները ձևավորելու համար պահանջվող տեսական ու գործնական գիտելիքներ,

2) դրսևորի աշխատանքային և մասնագիտական պարտականությունները կատարելու ընթացքում գործընկերների և ղեկավարների հետ հաղորդակցվելու, մասնագիտական և ընդհանուր բնույթի հարցեր ներկայացնելու, դրանք պարզաբանելու կարողություն,

3) ունենա որոշակի փոփոխվող իրավիճակներում առաջացած խնդիրներին մասնագիտական տիպային և այլընտրանքային լուծումներ առաջարկելու կարողություն,

4) դրսևորի մասնագիտական խնդիրների լուծման համար անհրաժեշտ փաստերը և տեղեկատվությունը համադրելու և ամբողջության մեջ դիտարկելու, ինչպես նաև քաղաքացիական գիտակցություն ցուցաբերելու կարողություն,

5) ունենա մասնագիտական գործունեության գործառույթները սահմանված նորմերին համապատասխան իրականացնելու հմտություններ,

6) ցուցաբերի իր և աշխատակիցների (առկայության դեպքում) մասնագիտական կարիքները գնահատելու և դրանց կարգավորման վերաբերյալ առաջարկություններ ներկայացնելու կարողություն,

7) ունենա մասնագիտական կարողությունների պարբերաբար կատարելագործման ձգտում և ինքնուսուցման կարողություն,

8) ցուցաբերի մասնագիտական և ընդհանուր բնույթի անհրաժեշտ տեղեկատվություն փնտրելու, դրանցից օգտվելու և դրանք նպատակային օգտագործելու կամ փոխանցելու կարողություն,

9) ունենա աշխատակիցների (առկայության դեպքում) աշխատանքները կազմակերպելու կամ գործընկերային հարաբերությունները (լիազորության դեպքում) ըստ կարողությունների և մասնագիտացման համակարգելու հմտություններ,

10) ընթացիկ մասնագիտական խնդիրների լուծման ժամանակ ցուցաբերի ռազմավարական մոտեցումների տարրեր կիրառելու կարողություն։

ԳԼՈՒԽ 4.

0213.02.5 «ԳԵՂԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ» ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ 0213.02.01.5 «ՆԿԱՐԻՉ-ԴԱՍԱՎԱՆԴՈՂ» ՈՐԱԿԱՎՈՐՄԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅԱՆ ՊԱՐՏԱԴԻՐ ՆՎԱԶԱԳՈՒՅՆԻ ՆԿԱՏՄԱՄԲ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

10. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագրի բովանդակության պարտադիր նվազագույնի նկատմամբ պահանջները սահմանվում են ընդհանուր հումանիտար, սոցիալ-տնտեսագիտական և ընդհանուր բնագիտական գիտելիքների, առանցքային հմտությունների, ընդհանուր և հատուկ մասնագիտական կարողությունների բնագավառում շրջանավարտին ներկայացվող պահանջների համաձայն:

11. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագրով շրջանավարտը ընդհանուր հումանիտար, սոցիալ-տնտեսագիտական և ընդհանուր բնագիտական գիտելիքների բնագավառում պետք է`

1) իմանա Հայաստանի Հանրապետության Սահմանադրության, զբաղվածության տվյալ բնագավառը կարգավորող հիմնական նորմատիվ ակտերի, մարդու և հասարակության, քաղաքացիների միջև հարաբերությունները կարգավորող օրենքների և նորմատիվ փաստաթղթերի հիմնական դրույթները,

2) տիրապետի հայոց լեզվին,

3) հաղորդակցվի առնվազն երկու օտար լեզուներով,

4) տիրապետի առողջ կենսակերպ վարելու, հիգիենայի և ֆիզիկական կուլտուրայի կանոններին,

5) գիտելիքներ ունենա ազգային և համաշխարհային պատմության և մշակույթի վերաբերյալ,

6) ունենա անձի և հասարակության զարգացման օրինաչափությունների, հասարակության սոցիալական կառուցվածքի, շարժումների, քաղաքականության սուբյեկտների, քաղաքական հարաբերությունների և գործընթացների վերաբերյալ ընդհանուր տեղեկություններ,

7) ցուցաբերի կիրառական տնտեսագիտության հիմնադրույթների, մասնագիտական գործունեության բնագավառի տնտեսական երևույթների և հարաբերությունների առանձնահատկությունների, մակրոտնտեսության և միկրոտնտեսության օրենքների, անցումային շրջանի տնտեսության առանձնահատկությունների իմացություն։

8) իմանա էկոլոգիական հիմնական հասկացությունների բովանդակությունը, բնապահպանական գլոբալ և տարածաշրջանային հիմնախնդիրների դրույթները,

9) պատկերացում ունենա արտակարգ իրավիճակների մասին, տիրապետի արտակարգ իրավիճակներում գործելու հիմնական սկզբունքներին և մոտեցումներին, տեղյակ լինի փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման կառուցվածքին և ձևերին, օգտագործի անհատական պաշտպանության միջոցներ։

12. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագրով շրջանավարտը պետք է տիրապետի աղյուսակ 1-ում բերված մոդուլներով սահմանված առանցքային հմտություններին։

13. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագրով շրջանավարտը պետք է տիրապետի աղյուսակ 2-ում բերված մոդուլներով ըստ մասնագիտացումների սահմանված ընդհանուր մասնագիտական և հատուկ մասնագիտական կարողություններին:

ԳԼՈՒԽ 5.

ՄԻՋԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ 0213.02.5 «ԳԵՂԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ» ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ 0213.02.01.5 «ՆԿԱՐԻՉ-ԴԱՍԱՎԱՆԴՈՂ» ՈՐԱԿԱՎՈՐՄԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻ ՆԿԱՏՄԱՄԲ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ

14. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագիր իրականացնող հաստատության կադրային ապահովության և կադրային համապատասխանության նկատմամբ սահմանվում են հետևյալ պահանջները.

1) ուսումնական պարապմունքներ վարող դասախոսը պետք է ունենա դասընթացի բնույթին համապատասխանող միջին կամ բարձրագույն մասնագիտական կրթության որակավորում, կամ տվյալ մասնագիտական զբաղվածության բնագավառում աշխատանքային գործունեության փորձ` եթե տվյալ դասընթացի ուղղությամբ միջին կամ բարձրագույն կրթություն Հայաստանի Հանրապետությունում չի իրականացվում։ Հատուկ մասնագիտական դասընթացները վարող դասախոսների համար մասնագիտական աշխատանքի փորձի առկայությունը ցանկալի է,

2) ուսումնական պրակտիկան վարող արտադրական ուսուցման վարպետը պետք է ունենա տվյալ մասնագիտությամբ մասնագիտական աշխատանքի փորձ և մասնագիտական կրթություն։

3) արտադրական և նախաավարտական պրակտիկաները վարում է մասնագիտական դասընթացի դասախոսը։

15. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագիր իրականացնող հաստատության ուսումնամեթոդական ապահովության նկատմամբ սահմանվում են հետևյալ պահանջները.

1) հաստատությունը պետք է ունենա մասնագիտության ուսումնական պլանով նախատեսված առարկաների և մոդուլների ծրագրային բովանդակությանը համապատասխանող ուսումնական, մեթոդական և տեղեկատվական նյութեր (գրադարանային ֆոնդ, տվյալների համակարգչային բազա և այլն), գնահատման և ատեստավորման նպատակով օգտագործվող նյութեր, ուսումնական գործընթացի արդյունավետ իրականացմանը նպաստող այլ նյութեր, ուղեցույցներ:

16. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագիր իրականացնող հաստատության նյութատեխնիկական ապահովության նկատմամբ պահանջները սահմանվում են ըստ ուսումնական կաբինետների, լաբորատորիաների, արհեստանոցների, սպորտային համալիրի: Դրանց հագեցվածությունը որոշվում է ուսումնական ծրագրերի պահանջներին համապատասխան:

1) Ուսումնական կաբինետների երաշխավորվող ցանկը՝

 ա. հումանիտար և սոցիալ-տնտեսագիտական առարկաների,

 բ. օտար լեզուների,

 գ. դիզայն-նախագծային,

 դ. գծագրական երկրաչափության,

 ե. գունատեսության և կոմպոզիցիայի հիմունքների,

 զ. արվեստի և դիզայնի պատմության,

 է. անհատական համակարգիչների:

2) Ուսումնական լաբորատորիաների երաշխավորվող ցանկը՝

 ա գրաֆիկայի (օֆորտ),

 բ. նյութագիտության և նյութերի տեխնոլոգիայի։

3) Ուսումնական արհեստանոցներ՝

 ա. գծանկարի և գունանկարի,

 բ. քանդակագործության, կավի պահպանման համար համապատասխան հարմարությունով,

 գ. գրաֆիկայի (օֆորտ),

 դ. խեցեգործության, կավի պահպանման համար համապատասխան հարմարությունով,

 ե. դահլիճ:

 4) Սպորտային համալիր՝

 ա. մարզադահլիճ,

 բ. մարզահրապարակ:

 Կրթական ծրագիր իրականացնող հաստատությունը, ելնելով անհրաժեշտությունից, կարող է ձևավորել լրացուցիչ կաբինետներ, լաբորատորիաներ, արհեստանոցներ։

17. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագրով ուսումնական գործընթացի կազմակերպման նկատմամբ սահմանվում են հետևյալ պահանջները.

1) առկա ուսուցման ձևի համար ուսումնական տարվա սկիզբը սեպտեմբերի 1-ն է, իսկ հեռակա, դրսեկության (էքստեռնատ) և հեռավար (դիստանցիոն) ձևերի համար սահմանվում է ուսումնական պլաններով,

2) ուսումնական յուրաքանչյուր տարվա տևողությունը սահմանվում է ուսումնական պլանով,

3) ուսանողի շաբաթական ուսումնական բեռնվածության առավելագույն ծավալը չպետք է գերազանցի 54 ժամը` ներառյալ լսարանային և արտալսարանային ուսումնական աշխատանքի բոլոր տեսակները,

4) ուսանողի ուսումնական բեռնվածության նվազագույն և պարտադիր պարապմունքների շաբաթական ծավալը չպետք է գերազանցի 36 ժամը՝ առանց նախասիրական առարկաների, խորհրդատվությունների և լրացուցիչ արտալսարանային պարապմունքների բեռնվածության,

5) հեռակա ուսուցման ձևի դեպքում ուսանողների հետ պարտադիր պարապմունքների տարեկան ծավալը առնվազն 160 ժամ է,

6) ուսումնական խմբի համար խորհրդատվության տարեկան ծավալը կազմում է մինչև 100 ժամը,

7) նախասիրական առարկաների ցանկը, դրանց ծավալը (առանձին դասացուցակով) և ուսուցման ժամկետները յուրաքանչյուր ուսումնական տարում որոշվում է հաշվի առնելով ուսանողների ընտրությունը։

18. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագրի պրակտիկաների կազմակերպման նկատմամբ սահմանվում են հետևյալ պահանջները.

1) մասնագիտության հիմնական կրթական ծրագիրը ներառում է ուսումնական (տեսական ուսուցմամբ և/կամ առանց տեսական ուսուցման), արտադրական և նախաավարտական պրակտիկաներ,

2) պրակտիկայի յուրաքանչյուր տեսակի տևողությունը սույն չափորոշչով սահմանված պրակտիկայի ընդհանուր տևողությանը համապատասխան սահմանվում է մասնագիտության ուսումնական պլանով,

3) պրակտիկաների ուսումնական ծրագրերը կազմում և հաստատում է ուսումնական հաստատությունը.

4) ուսումնական պրակտիկաներն անցկացվում են պրակտիկայի ծրագրի կատարումն ապահովելու համար բավարար կահավորում և տեխնիկական հագեցում ունեցող ուսումնական արհեստանոցներում, ուսումնափորձնական տեղամասերում, ուսումնական հաստատության այլ ուսումնաօժանդակ օբյեկտներում, ինչպես նաև կազմակերպություններում, հաստատություններում,

5) արտադրական և նախաավարտական պրակտիկաները, որպես կանոն, անց են կացվում պրակտիկաների ուսումնական ծրագրերի բովանդակությանը համապատասխան պայմաններ ունեցող կազմակերպություններում։

19. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման ուսանողների ատեստավորումների նկատմամբ սահմանվում են հետևյալ պահանջները.

1) ուսումնառության ընթացքում բոլոր ուսանողները պարբերաբար ատեստավորվում են, որի նպատակը ըստ սույն չափորոշչով սահմանված կարողությունների տարրերի նրանց ձեռքբերումները հավաստող վկայություններ ստանալն է,

2) ուսումնական կիսամյակի սկզբում ուսանողը տեղեկացվում է կիսամյակի ընթացքում միջանկյալ ատեստավորման բնույթի, ժամկետների, անցկացման ձևի և ներառվող նյութի ծավալի մասին,

3) պետական ամփոփիչ ատեստավորումը երաշխավորվում է անց կացնել առանձին առարկաներից կամ մոդուլներից քննության, համալիր (միջառարկայական կամ միջմոդուլային) քննության կամ ավարտական (դիպլոմային) աշխատանք կատարելու և պաշտպանելու ձևով,

4) պետական ամփոփիչ ատեստավորման ընտրված ձևը և ներառվող նյութի ծավալը պետք է հնարավորություն տա ստուգել շրջանավարտի մասնագիտական կարողությունների և հմտությունների համապատասխանությունը սույն չափորոշչով 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման մասնագետի համար սահմանված պահանջներին։

ԳԼՈՒԽ 6.

ՄԻՋԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ 0213.02.5 «ԳԵՂԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ» ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ 0213.02.01.5 «ՆԿԱՐԻՉ-ԴԱՍԱՎԱՆԴՈՂ» ՈՐԱԿԱՎՈՐՄԱՆ ՄՈԴՈՒԼԱՅԻՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԵՐԸ, ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՊԼԱՆԸ ԵՎ ԴՐԱ ՊԱՐԶԱԲԱՆՈՒՄՆԵՐԸ

20. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագիրն իրականացնելու համար հաստատությունը կազմում և հաստատում է առանցքային հմտությունների, ընդհանուր և հատուկ մասնագիտական մոդուլների, ընտրովի դասընթացի ուսումնական ծրագրերը, կրթության կառավարման պետական լիազորված մարմնի երաշխավորած ձևին համապատասխան ուսումնական պլանը` հաշվի առնելով 3-րդ աղյուսակում բերված օրինակելի ուսումնական պլանը:

21. Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագիրն իրականացնող հաստատությունը սույն չափորոշչի հիման վրա մոդուլային ուսումնական ծրագրերը և ուսումնական պլանը կազմելու ժամանակ`

1) կարող է փոփոխել դասընթացների և մոդուլների ժամաքանակը՝ պահպանելով մասնագետի (շրջանավարտի) կարողություններին և հմտություններին ներկայացվող պահանջները,

2) պետք է մոդուլների արդյունքներին և դրանց կատարման չափանիշներին համապատասխան ուսումնական ծրագրերը մշակելիս հաշվի առնի գործատուների, գործադիր իշխանությունների, մասնագիտական ոլորտը կառավարող պետական լիազորված մարմինների, այլ շահագրգիռ սուբյեկտների (սոցիալական գործընկերների) առաջարկությունները,

3) պետք է առարկայի և /կամ/ մոդուլի ընդհանուր ժամաքանակի սահմաններում որոշի տեսական, գործնական և լաբորատոր պարապմունքների ժամաքանակները,

4) պետք է միջանկյալ ատեստավորման ընդհանուր շաբաթների սահմաններում որոշի ըստ կիսամյակների այս ատեստավորմանը հատկացվող ժամանակը,

5) պետք է մասնագիտության նկարագրին համապատասխան տվյալ որակավորման ամբողջացման անհրաժեշտությունը և առանձնահատկությունը հաշվի առնելով` կազմի և հաստատի ընտրովի դասընթացների ուսումնական ծրագրերը,

6) օգտվելով երաշխավորված ձևում տրված պարզաբանումներից` պետք է կազմի ուսումնական պլանի կիրառման պարզաբանումները,

7) պետք է պրակտիկայի համար նախատեսված շաբաթների սահմաններում որոշի ուսումնական և արտադրական պրակտիկաների տևողությունները, անցկացման ժամկետները, նախաավարտական պրակտիկայի տևողությունը,

8) պետք է սույն չափորոշչով երաշխավորված ամփոփիչ ատեստավորման ձևերին համապատասխան ընտրի ամփոփիչ ատեստավորման ձևը։

Աղյուսակ 1

Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5

«Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5

«Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման

պետական կրթական չափորոշչի

Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագրի առանցքային հմտությունների մոդուլներ

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ»
1.	Մոդուլի դասիչը	ԱՀ-Հ-5-21-001
2.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է զարգացնել ուսանողի անձնական շփման ունակությունները, ակտիվացնել միջանձնային հաղորդակցության հնարավորությունները, ձևավորել աշխատանքային և մասնագիտական գործունեության ընթացքում նպատակային հաղորդակցման, գործնական կապերի ու հարաբերությունների ստեղծման կարողությունը:
3.	Մոդուլի տևողությունը	36 ժամ
4.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն։
5.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
6.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել հաղորդակցության դերն ու նշանակությունը անձնական և մասնագիտական նպատակների իրականացման համար
7.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է բացատրում հաղորդակցման անհրաժեշտությունը անձի ինքնադրսևորման և գործարար հաջողությունների համար, 2) ներկայացնում է շփման և անձնական հաղորդակցման ձևերը, բաղադրիչները, 3) ներկայացնում է գործնական հաղորդակցման եղանակները, բաղադրիչները, 4) շփման հնարավորությունը ուղղորդում է նպատակային հաղորդակցմանը, 5) անձնական հատկանիշները օգտագործում է գործնական հաղորդակցության մեջ:
8.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կիրառել ուղղակի հաղորդակցման ձևերը
9.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է ներկայացնում ուղղակի հաղորդակցման ձևերը, 2) բանավոր հաղորդակցման ժամանակ վարում է զրույց, արձագանքում է հարցադրումներին, 3) հանդես է գալիս հաղորդումներով և զեկույցներով՝ ներկայացնում է հստակ և նպատակային խոսք, 4) ուղղակի հաղորդակցման ընթացքում հայտնում է տեսակետ, դրսևորում է հետաքրքրություններ, հաճոյախոսում է, 5) մասնակցում է դեբատների և բանավեճերի, պահպանում է համագործակցության շարունակականությունը:
10.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կիրառել անուղղակի հաղորդակցման ձևերը
11.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է ներկայացնում անուղղակի հաղորդակցման ձևերը, 2) կազմում և ձևակերպում է գրավոր խոսք՝ պահպանելով նպատակայնությունն ու էթիկան, 3) օգտագործում է տեղեկատվական տեխնոլոգիաները և այլ տեխնիկական միջոցները՝ նպատակային տեղեկատվությունը փոխանցելու համար, 4) կազմում է գրություններ՝ ըստ հասցեատիրոջ և նպատակի, 5) վարում է տեղեկատվության հավաքագրման և փոխանցման փաստաթղթեր, 6) բանավոր հաղորդակցման նյութը փոխարկում է գրավորի, 7) գրավոր հաղորդակցման նյութը փոխարկում է բանավոր հակիրճ նյութի:
12.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Ձևավորել և զարգացնել միջանձնային հաղորդակցում
13.	Կատարման չափանիշներ	1) նախաձեռնում է անձնական և աշխատանքային շփում՝ ըստ իրավիճակի և զրուցակցի կամ հասցեատիրոջ, 2) ստանում, մշակում և դասակարգում է անհրաժեշտ (նպատակային) տեղեկատվությունը, 3) առկա տեղեկատվությունն օգտագործում է միջանձնային հաղորդակցում ձևավորելու համար, 4) օգտագործում է հաղորդակցման հնարքները և տեխնոլոգիաները՝ հետաքրքրություն առաջացնելու և շահադրդելու համար, 5) ներգրավվում է երկխոսություններում, քննարկումներում, հայտնում է կարծիք, հիմնավորում է տեսակետներ, 6) պահպանում և եզրափակում է երկխոսությունը, 7) կարողանում է հաղորդակցվել՝ հաշվի առնելով իրավիճակը և ունկնդրի հետաքրքրությունները:
14.	ՈՒսումնառության արդյունք 5	Խթանել համագործակցության ձևավորումը, ստեղծել նախապայմաններ շարունակական գործընկերության համար
15.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է համագործակցությանը խթանող միջոցառումները (գովազդ, հայտարարություններ, ցուցահանդեսներ և այլն), 2) հավանական գործընկերոջ վերաբերյալ հավաքագրում է անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, 3) հավաքագրված տեղեկատվությունն օգտագործում է գործարար հաղորդակցում ձևավորելու համար, 4) օգտագործում է հաղորդակցման հնարքները և տեխնոլոգիաները՝ հետաքրքրություն առաջացնելու և շահադրդելու համար, 5) հաղորդակցման ընթացքում ձեռք է բերում վստահություն, 6) ապահովում է հետադարձ կապի միջոցառումներ:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԱՆՎՏԱՆԳՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԱՌԱՋԻՆ ՕԳՆՈՒԹՅՈՒՆ»
16.	Մոդուլի դասիչը	ԱՀ-ԱԱՕ-5-21-001
17.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել աշխատանքային գործունեության ընթացքում և կենցաղում անվտանգության կանոնները պահպանելու, սանիտարահիգիենիկ պահանջներին համապատասխան կենցաղը և աշխատանքը կազմակերպելու, հավանական վտանգները և վթարները կանխարգելելու, արտադրական վթարների դեպքում՝ անվտանգության միջոցառումներ իրականացնելու և առաջին օգնություն ցուցաբերելու կարողություններ:
18.	Մոդուլի տևողությունը	36 ժամ
19.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն։
20.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
21.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել աշխատանքային գործունեության ընթացքում և կենցաղում անվտանգության կանոնները
22.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է բացատրում անվտանգության կանոնների սահմանման, իրավական կարգավորման և պահպանման անհրաժեշտությունը, 2) ըստ հիմնական բնագավառների ճիշտ է ներկայացնում անվտանգության կանոնների պահանջները, 3) ճիշտ է ներկայացնում տեխնոլոգիական սարքավորումների շահագործման անվտանգության կանոնները, 4) ճիշտ է ներկայացնում հրդեհային անվտանգության և հակահրդեհային պաշտպանության կանոնները, 5) ճիշտ է ներկայացնում էլեկտրաանվտանգության կանոնները, 6) ներկայացնում է անվտանգության կանոնների խախտման հետևանքները, պատասխանատվությունները:
23.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կազմակերպել կենցաղը և աշխատանքը սանիտարահիգիենիկ պահանջներին համապատասխան
24.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է մարդու առողջության և աշխատանքի ընթացքում աշխատունակության վրա ազդող գործոնները (սանիտարահիգիենիկ, հոգեբանաֆիզիոլոգիական, էսթետիկական, սոցիալական-հոգեբանական), 2) ներկայացնում է աշխատավայրի սանիտարիայի և հիգիենայի ընդհանուր նորմերը (միկրոկլիման, ճառագայթումը, լուսավորվածությունը, տատանումները և այլն) 3) ներկայացնում է աշխատանքի համար անհրաժեշտ նյութերը և դրանց անվնաս օգտագործումը, 4) ներկայացնում է սանիտարիայի և հիգիենայի պահպանման համար անհրաժեշտ միջոցառումները,
25.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կանխել հավանական վտանգները և վթարները, իրականացնել անվտանգության միջոցառումներ
26.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է կենցաղային և արտադրական վթարների առաջացման պատճառները և հետևանքները, 2) ներկայացնում է արտադրական վթարների կանխման աշխատանքները, 3) ներկայացնում է առանձին խմբերի (հաշմանդամություն ունեցող անձինք, հղիներ, անչափահասներ և այլն) աշխատանքային առանձնահատուկ պայմանները և վտանգների կանխման սահմանված միջոցառումները, 4) ներկայացնում է կենցաղային և արտադրական վթարների ու դժբախտ պատահարների փաստաթղթային ձևակերպումների կարգը:
27.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Ցուցաբերել առաջին օգնություն
28.	Կատարման չափանիշներ	1) տիրապետում է տարբեր իրավիճակներում առաջին օգնության հիմնական կանոններին, 2) առաջին օգնության գործողությունների քայլերը ճիշտ է ներկայացնում, 3) կատարում է արհեստական շնչառության և սրտի աշխատանքի վերականգնման գործողություն, 4) կատարում է արյան հոսքի դադարեցման և բաց վնասվածքների վիրակապման գործողություն, 5) կատարում է այրվածքների նախնական մշակման և էլեկտրահարվածին առաջին օգնություն ցուցաբերելու գործողություններ, 6) կատարում է վիրակապման և անշարժացման գործողություն՝ տարբեր կոտրվածքների դեպքում, 7) ներկայացնում է տարբեր թունավորման դեպքերում առաջին օգնության կազմակերպման գործողությունները:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՄԱԿԱՐԳՉԱՅԻՆ ՕՊԵՐԱՏՈՐՈՒԹՅՈՒՆ»
29.	Մոդուլի դասիչը	ԱՀ-ՀՕ-5-21-001
30.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է զարգացնել ուսանողի համակարգչային տեխնիկայից օգտվելու և դրա ծրագրային հնարավորությունները կիրառելու առաջնային կարողությունները, աշխատանքային գործունեության ընթացքում և անձնական կարիքների շրջանակներում կիրառել համակարգչային օպերացիոն համակարգերի, գրասենյակային փաթեթների (Microsoft Office) ծրագրերը, կատարելագործել համացանցից օգտվելու կարողությունները և տեղեկատվական բազաների հետ նպատակային աշխատելու հմտությունները
31.	Մոդուլի տևողությունը	36 ժամ
32.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն։
33.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
34.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Կիրառել համակարգչային համալիրում ներառվող բաղադրիչները և օպերացիոն համակարգը
35.	Կատարման չափանիշներ	1) համակարգչային համալիրում ներառվող հիմնական և լրացուցիչ բաղադրիչները բնութագրում է, 2)ճիշտ է պահպանում համակարգիչը և բաղադրիչները միացնելու, օգտագործելու և անջատելու տեխնիկական պայմանները, 3) օգտվում է համակարգչային օժանդակ տեխնիկական սարքերից, 4) ներկայացնում է օպերացիոն համակարգի պատուհանային կառուցվածքը, 5) ներկայացնում է կիրառվող հիմնական ծրագրերը, 6) բացում է առաջադրված թղթապանակը և ֆայլը, 7) օգտվում է պատուհանային մենյուի հիմնական հրամաններից, 8) ստեղծում է նոր թղթապանակ ու ֆայլ, պահպանում, բացում, փակում և տեղադրում է առաջադրված վայրում, 9) կատարում է փաստաթղթի տպագրում:
36.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Խմբագրել և ֆորմատավորել տեքստեր
37.	Կատարման չափանիշներ	1) հայերեն և օտար լեզվով տեքստ մուտքագրելու համար ծրագրերը պատրաստել է, 2) մուտքագրում է տեքստ, մեծատառ նշաններ, սիմվոլներ, թվանշաններ, 3) տեքստային ցուցիչը տեղաշարժելով կատարում է ուղղումներ, ջնջումներ, լրացումներ, փոփոխություններ, 4) մուտքագրված տեքստի պարզագույն ֆորմատավորման գործողությունները ճիշտ է կատարում, 5) կարողանում է տեքստին կից ներմուծել նկարներ, գրաֆիկներ, աղյուսակներ, անիմացիաներ:
38.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Պատրաստել և խմբագրել աղյուսակներ
39.	Կատարման չափանիշներ	1) աղյուսակներ կազմելու համակարգչային ծրագրերը և դրանց կիրառումը ներկայացնում է, 2) առաջադրված չափերով կազմում է աղյուսակ և մուտքագրում տվյալներ, 3) աղյուսակում կատարում է ուղղումներ, լրացումներ, փոփոխություններ, 4) աղյուսակի տվյալների մեջ ստեղծում է պարզ ֆունկցիոնալ կախվածություն:
40.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Կատարել գրաֆիկական խմբագրում և նկարազարդում
41.	Կատարման չափանիշներ	1) գծագրում է գրաֆիկական օբյեկտներ` օգտագործելով նաև Autoshapes պատուհանի պատրաստի ձևերը, 2) գծագրում է կանոնավոր պատկերներ, 3) ֆորմատավորում է գրաֆիկական օբյեկտները` տեղափոխելով, պատճենելով, պտտելով և չափերը փոխելով, 4) խմբավորում է գրաֆիկական օբյեկտները, 5) գծագրում է տեքստային բլոկներ, 6) կատարում է գրաֆիկական օբյեկտների գունաերանգավորում:
42.	ՈՒսումնառության արդյունք 5	Համակարգչային ծրագրերով կազմակերպել ցուցադրություն
43.	Կատարման չափանիշներ	1) ցուցադրական ծրագրերը և դրանց պատուհանի կառուցվածքը ճիշտ է ներկայացնում, 2) մուտքագրում է տեքստ, թվային արժեքներ և պարզ գործողություններ, 3) ներբեռնում է նկարներ, տեսանյութեր, անիմացիաներ, տվյալներ՝ աղյուսակի, գրաֆիկի տեսքով, 4) կարողանում է առաջադրված թեմայով պատրաստել ավարտուն փաստաթուղթ ցուցադրության համար, 5) ցուցադրում է պատրաստված տեղեկատվական նյութը:
44.	ՈՒսումնառության արդյունք 6	Աշխատել համացանցում
45.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է «համացանց» հասկացությունը, 2) օգտագործում է ինտերնետային հիմնական ծրագրերը, 3) ներկայացնում է History, Favorites, Stop, Refresh հրամանների, Back և Forward կոճակների նշանակությունը, 4) փնտրում է առաջադրված տվյալները համացանցի տեղեկատվական բազաներում (որոնողական և բաց ցանցերից), 5) կարողանում է համացանցից ներբեռնել, պահպանել և օգտագործել տեղեկությունները, 6) գրանցվում է էլեկտրոնային փոստում, ինտերնետային ծրագրերում և այլ կայքերում, 7) օգտագործում է էլեկտրոնային փոստի հնարավորությունները, ուղարկում և ստանում ինֆորմացիա:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՁԵՌՆԵՐԵՑՈՒԹՅՈՒՆ»
46.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-001
47.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել բիզնես գործունեություն իրականացնելու համար անհրաժեշտ գործնական հմտություններ: Դրանք ներառում են ինքնուրույն բիզնես կազմակերպելու և վարելու համար անհրաժեշտ գործողությունների իրականացման հմտություններ, որոնցում հաշվի է առնված ինչպես գործարար ոլորտին հատուկ սկզբունքները, այնպես էլ բիզնես գործունեությունը կարգավորող իրավական դաշտի առանձնահատկությունները:
48.	Մոդուլի տևողությունը	72 ժամ
49.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլի 1 և 2 ուսումնառության արդյունքներն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չէ: Մյուս ուսումնառության արդյունքների ուսումնասիրությունը նպատակահարմար է իրականացնել որոշակի մասնագիտական մոդուլներ յուրացնելուց հետո, որպեսզի դրանց գործնական ձեռքբերումները օգտագործվեն համապատասխան ծրագրեր մշակելու համար:
50.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:
51.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել հիմնավորված բիզնես-գաղափարի ձևավորման գործընթացը
52.	Կատարման չափանիշներ	1) բիզնես-գործունեության էությունը ճիշտ է մեկնաբանում, 2) բիզնես-գործունեության տեսլականը, նպատակը և ռազմավարությունը ճիշտ է սահմանում, 3) բիզնես-գործունեության համար նախընտրելի անձնային հատկանիշների կարևորությունը հիմնավորում է, 4) բիզնես-գործունեության համար սեփական հնարավորությունների գնահատումը ճիշտ է, 5) բիզնես-գաղափարի էությունը ճիշտ է մեկնաբանում, 6) բիզնես-գաղափարի ձևավորման գործընթացի բաղադրիչների իմաստը ճիշտ է մեկնաբանում, 7) ըստ իրավիճակների հիմնավորում է ձևավորված բիզնես-գաղափարները, 8) բիզնես-գաղափարի տարբերակի գնահատումը ճիշտ է:
53.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել կազմակերպության ստեղծման և գրանցման կարգը, կառավարման գործընթացը
54.	Կատարման չափանիշներ	1) կազմակերպության կազմակերպչա-իրավական ձևերի բնութագիրը ճիշտ է, 2) կազմակերպության աշխատանքը կարգավորող իրավական ակտերի պահանջների ընկալումը ճիշտ է, 3) կազմակերպության ստեղծման քայլերի հաջորդականությունը ճիշտ է մեկնաբանում, 4) կազմակերպության ստեղծման համար պահանջվող փաստաթղթերի ձևավորումը ճիշտ է, 5) կազմակերպության կառավարման անհրաժեշտությունը և խնդիրները ճիշտ է մեկնաբանում, 6) կառավարման ֆունկցիաների բնութագրերը ճիշտ է, 7) կառավարման ոճերի բնութագրերը ճիշտ է, 8) կառավարման ֆունկցիոնալ բաժինների ձևավորման մոտեցումները ճիշտ է, 9) աշխատատեղերի ձևավորման և պարտականությունների բաշխման մոտեցումները հիմնավոր է, 10) աշխատողների ընտրության կարգը հիմնավոր է, 11) կազմակերպության կառավարմանն առնչվող փաստաթղթերի ձևավորումը ամբողջական և հիմնավոր է, 12) կնքվելիք պայմանագրերի կազմը և բովանդակությունը իրավաբանորեն ճիշտ է, 13) կառավարման արդյունավետության գնահատման մոտեցումները հիմնավոր է:
55.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կատարել շուկայի հետազոտման և գնահատման գործողություններ
56.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է մեկնաբանում «շուկա» հասկացությունը, 2) շուկայի հետազոտման անհրաժեշտությունը հիմնավորում է, 3) շուկայի հետազոտման հիմնական ուղղությունները բացահայտում է, 4) շուկայի հետազոտման գործընթացի փուլերը ճիշտ է բնութագրում, 5) ըստ փուլերի շուկայի հետազոտման մեթոդների ընտրությունը հիմնավոր է, 6) շուկայական պահանջարկի ծավալի բացահայտման մոտեցումները ճիշտ է, 7) շուկայի վրա ազդող գործոնների և գնորդի վարքագծի գնահատումը ճիշտ է, 8) շուկայական մրցակցության գնահատումը հիմնավոր է, 9) շուկայի հատվածավորումը իրատեսական է, 10) մարքեթինգի գաղափարների /4P և 7P/ նշանակությունը ճիշտ է բացահայտում, 11) մարքեթինգային ռազմավարության մշակման մոտեցումները հիմնավորված է:
57.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Բնութագրել կազմակերպության ռեսուրսները և գնահատել օգտագործման արդյունավետությունը
58.	Կատարման չափանիշներ	1) կազմակերպության ռեսուրսների կազմը և կառուցվածքը ճիշտ է բացահայտում, 2) կազմակերպության ռեսուրսների խմբերի միջև օպտիմալ հարաբերակցության ապահովման անհրաժեշտությունը հիմնավորում է, 3) նյութական ռեսուրսների խմբերի տնտեսագիտական բնութագրերը ճիշտ է, 4) աշխատանքային ռեսուրսների բնութագիրը և դրանց առնչվող ցուցանիշների մեկնաբանությունը ճիշտ է, 5) աշխատանքի տեխնիկական նորմավորման էությունը ճիշտ է բացատրում, նորմաների մեծության ձևավորման մեխանիզմը ճիշտ է ներկայացնում, 6) ֆինանսական ռեսուրսների հետ կապված հասկացությունների բացատրությունը ճիշտ է, 7) ֆինանսական ռեսուրսների համալրման աղբյուրների առանձնահատկությունները ճիշտ է մեկնաբանում, 8) ռեսուրսների պահանջվելիք մեծության հաշվարկման մոտեցումները հիմնավոր է, 9) հիմնական կապիտալի առանձին խմբերի օգտագործման արդյունավետության ցուցանիշների հաշվարկը և արդյունքների գնահատումը ճիշտ է, 10) շրջանառու կապիտալի օգտագործման արդյունավետության ցուցանիշների հաշվարկը և արդյունքների գնահատումը ճիշտ է, 11) աշխատանքային ռեսուրսների օգտագործման արդյունավետության ցուցանիշների հաշվարկը և արդյունքների գնահատումը ճիշտ է, 12) ռեսուրսների օգտագործման վերաբերյալ պարզ վերլուծական գործողությունները և ըստ արդյունքների եզրահանգումները հիմնավոր է:
59.	ՈՒսումնառության արդյունք 5	Կատարել ծախսերի հաշվարկ, ձևավորել ապրանքի /ծառայության/ գինը
60.	Կատարման չափանիշներ	1) «ծախս» հասկացության բովանդակությունը ճիշտ է մեկնաբանում, 2) տարբերակում է ծախսերի խմբերը, 3) ծախսերը հիմնավորող փաստաթղթերի տեսակները և վավերապայմանները ճիշտ է ներկայացնում, 4) ծախսերի տարբեր խմբերի հաշվապահական ձևակերպումները ճիշտ է, 5) ապրանքների տարբեր տեսակների և ծառայությունների տարբեր խմբերի համար պահանջվող ծախսերի կազմը հիմնավոր է ներկայացնում, 6) ապրանքի կամ ծառայության ինքնարժեքի մեջ ներառվող ծախսերի հոդվածները ճիշտ է ներկայացնում, 7) ինքնարժեքի տարբեր հոդվածների մեծության հաշվարկման մեթոդաբանությունը ճիշտ է կիրառում, 8) հաշվում է ապրանքի կամ ծառայության միավորի ինքնարժեքը, 9) ինքնարժեքի իջեցման հնարավորությունները ճիշտ է գնահատում, 10) ինքնարժեք-շուկայական գին մարժայի տարբերության հիմնավորումը ճիշտ է, 11) անհատական գնից շուկայական գնի անցման տրամաբանությունը բացատրում է:
61.	ՈՒսումնառության արդյունք 6	Մշակել բիզնես պլան և գործողությունների ծրագիր
62.	Կատարման չափանիշներ	1) բիզնես գործունեության համար բիզնես պլանի անհրաժեշտությունը հիմնավորում է, 2) բիզնես պլանի բաժինների բովանդակության մեկնաբանությունները ճիշտ է, 3) բիզնես պլանի մշակման համար անհրաժեշտ ելակետային տվյալների կազմը և ձեռք բերման աղբյուրները ճիշտ է ներկայացնում, 4) ճիշտ է կատարում SWOT վերլուծություն, 5) SWOT վերլուծության արդյունքները կիրառում է բիզնես պլանը մշակելու գործընթացում, 6) բիզնես պլանով նախատեսվող միջոցառումները հիմնավորված է, 7) բիզնես պլանի կատարումն ապահովող գործողությունների ծրագիրը, ժամանակացույցը հիմնավոր է, 8) բիզնես պլանի կատարումն ապահովող ռեսուրսների մեծությունները ճիշտ է սահմանվել, 9) բիզնես պլանով նախատեսված միջոցառումների իրականացման ռիսկերը և դրանց հաղթահարման քայլերը հիմնավոր են:
63.	ՈՒսումնառության արդյունք 7	Հաշվել հարկեր, տուրքեր, կազմել ֆինանսական հաշվետվություններ
64.	Կատարման չափանիշներ	1) հարկային օրենսդրության հիմնական դրույթները ճիշտ է մեկնաբանում, 2) հարկային օրենսդրության հիմնական հասկացությունները ճիշտ է բացատրում, 3) հարկերի և տուրքերի մեծությունը հաշվելու համար կիրառվող ելակետային ցուցանիշների հաշվարկը ճիշտ է կատարում, 4) հարկերի և տուրքերի մեծությունը ճիշտ է հաշվարկում, 5) հարկերի վճարման ժամկետների գնահատումը համապատասխանում է օրենսդրության պահանջներին, 6) ֆինանսական հաշվետվությունների կազմը ճիշտ է ներկայացնում, 7) անհրաժեշտ ֆինանսական հաշվետվությունները ճիշտ է լրացնում, 8) ստուգումների իրականացման իրավական ակտերի պահանջները ճիշտ է բացատրում, 9) ստուգումների հետ կապված տնտեսվարողի իրավունքներն ու պարտականությունները ճիշտ է ներկայացնում:

Աղյուսակ 2

Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման հիմնական կրթական ծրագրի ընդհանուր մասնագիտական և հատուկ մասնագիտական կարողությունների մոդուլներ

ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԵՂԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ»
1.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-001
2.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է՝ զարգացնել ուսանողի ճաշակը, նրա՝ «գեղեցիկը` որպես աշխարհընկալում գնահատելու» ունակությունը: Ուսանողին ծանոթացնել բարեկրթության և վարվեցողության ընդունված նորմերին, ձևավորել դրանք կյանքում կիրառելու համար:
3.	Մոդուլի տևողությունը	36 ժամ
4.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:
5.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:
6.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել գեղագիտության հիմունքները և հիմնական հասկացությունները
7.	Կատարման չափանիշներ	1) մեկնաբանում է գեղեցիկի տարբեր սահմանումները, 2) հիմնավորում է գեղեցիկի սահմանման խնդրի բարդությունը, 3) ուսումնասիրում և վերլուծում է շրջապատող աշխարհի գեղեցկությունը:
8.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել գեղագիտության պատմությունը
9.	Կատարման չափանիշներ	1) վերլուծում է մարդկության պատմության ընթացքում գեղագիտական իդեալի փոխակերպումները, 2) ներկայացնում է համաշխարհային պատմության տարբեր դարաշրջաններում գեղագիտական իդեալների մասին, 3) կապակցում է դասական և ժամանակակից գեղագիտական իդեալները, 4) ընտրում և հիմնավորում է ժամանակակից գեղագիտական իդեալի տարրերը, 5) մշակում է գեղեցիկի հայկական իդեալը:
10.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել գեղեցիկի դրսևորումները տարբեր մշակութային միջավայրերում
11.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է կենցաղի և առօրեականության գեղագիտական բնութագրերը, 2) ներկայացնում է մարդու ապրելակերպի և գեղեցիկի կապը, 3) մշակում է գեղեցիկ վարվելակերպի և հաղորդակցության սեփական կանոնները, 4) ներկայացնում է չափավորության նշանակությունը առօրյա կյանքում, 5) ներկայացնում է «նորաձևություն» և «ազգային հագուստ» (տարազ) հասկացությունների մասին:
12.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Գնահատել և պահպանել գեղեցիկը
13.	Կատարման չափանիշներ	1) մեկնաբանում է պատասխանատվության իր բաժինը գեղեցիկի պահպանման գործում, 2) գնահատում է գեղեցկության պահպանման և սերունդներին փոխանցման անհրաժեշտությունը:
14.	ՈՒսումնառության արդյունք 5	Տիրապետել գեղեցիկ վարվելակերպին և հաղորդակցության հմտություններին
15.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է կենցաղի և առօրեականության գեղագիտական որոշ բնութագրերը, 2) բացատրում է մարդու ապրելակերպի և գեղեցիկի կապը, 3) ձևակերպում է չափավորության նշանակությունը առօրյա կյանքում, 4) վերլուծում է մարդու ապրելակերպի, պատասխանատվության և գեղեցկության փոխադարձ կապը, 5) մշակում է գեղեցիկ վարվելակերպի և հաղորդակցության սեփական կանոնները:
16.	ՈՒսումնառության արդյունք 6	Ներկայացնել արվեստի տարբեր բնագավառներում գեղեցիկի առանձնահատկությունները
17.	Կատարման չափանիշներ	1) կառուցում է արվեստի առաջացման սեփական վարկածը, 2) ներկայացնում է արվեստի գործառույթները մարդու կյանքում, 3) մեկնաբանում է գեղեցիկը արվեստում, համեմատում առօրյայում գեղեցիկ իրողությունների հետ, 4) ներկայացնում է արվեստի կիրառական, պաշտամունքային և զուտ գեղագիտական կողմերն արտացոլող նմուշներ և համադրում միմյանց հետ, 5) բնութագրում է արվեստի տարբեր տեսակներն ըստ մարդու և hասարակության վրա ունեցած ազդեցության, 6) կապակցում է արվեստն ու առօրյան:
18.	ՈՒսումնառության արդյունք 7	Ձևավորել գեղագիտական իդեալ և ճաշակ
19.	Կատարման չափանիշներ	1) հիմնավորում է գեղագիտական իդեալի հարաբերական բնույթը, 2) մեկնաբանում է ճաշակի դերը իրականության գեղագիտական ընկալման մեջ, 3) ներկայացնում է համաշխարհային պատմության տարբեր դարաշրջաններում գեղագիտական իդեալների առանձնահատկությունները, 4) կապակցում է դասական և մոդեռն գեղագիտական իդեալները, 5) ներկայացնում և հիմնավորում է ժամանակակից գեղագիտական իդեալի տարրերը, 6) մշակում է գեղեցիկի հայկական իդեալ, 7) վերլուծում է գեղագիտական իդեալի փոխակերպումները մարդկության պատմության ընթացքում և հիմնավորում սեփական տեսակետը արվեստի տարբեր ուղղություններից բերված օրինակներով:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԱՐՎԵՍՏԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՔԱՂԱՔԱԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ»
20.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-002
21.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել համաշխարհային արվեստի տեսակների, ժանրերի, ոճերի և քաղաքակրթական փոխառնչությունների վերաբերյալ գիտելիքներ:
22.	Մոդուլի տևողությունը	18 ժամ
23.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:
24.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:
25.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել արվեստի դերն ու նշանակությունը հասարակության զարգացման գործում
26.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է արվեստի անգնահատելի դերն ու նշանակությունը մարդու կյանքում, 2) ներկայացնում է հանրահայտ արվեստագետների և գիտնականների մտքերը արվեստի վերաբերյալ, 3) սահմանում է արվեստի տարբեր ճյուղերի ազդեցությունը հասարակության զարգացման վրա:
27.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել արվեստի հիմնական տեսակները, ժանրերը
28.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է արվեստի տեսակները, դրանց զարգացման փուլերը, 2) ներկայացնում է արվեստի ժանրերի և ոճերի տարբերությունները, 3) մեկնաբանում է նախընտրած որևէ ստեղծագործություն:
29.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել քաղաքակրթության ձևավորումը, նախնադարյան արվեստի զարգացման փուլերը
30.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է նախնադարյան արվեստի առանձնահատկությունները, 2) ներկայացնում է քարի և բրոնզեդարյան արվեստի զարգացումը, 3) ներկայացնում է հասարակության կենսամակարդակի և արվեստի տարբեր ճյուղերի զարգացման փոխկապակցվածությունը:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՄԱՇԽԱՐՀԱՅԻՆ ԱՐՎԵՍՏԻ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԿԱՐԵՎՈՐԱԳՈՒՅՆ ԴԱՐԱՇՐՋԱՆՆԵՐԸ»
31.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-003
32.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել համաշխարհային արվեստի զարգացման կարևորագույն դարաշրջանների վերաբերյալ գիտելիքներ:
33.	Մոդուլի տևողությունը	54 ժամ
34.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սովորողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ԳԵՂ-5-21-002 «Արվեստի պատմություն և քաղաքակրթություն» մոդուլը:
35.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:
36.	Ուսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել Հին Միջագետքի և Հին Եգիպտոսի արվեստի հիմնական բնութագիրը, առանձնահատկություններն ու զարգացման փուլերը
37.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է հին աշխարհի արվեստի առանձնահատկությունները, 2) ներկայացնում է Հին Միջագետքի պետությունների արվեստների առանձնահատկությունները, 3) ներկայացնում է Հին Եգիպտոսի արվեստի առանձնահատկությունները, 4) ներկայացնում է Հին Եգիպտոսի արվեստի զարգացումն ըստ ժամանակաշրջանների:
38.	Ուսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել անտիկ մշակույթի առանձնահատկությունները
39.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է անտիկ մշակույթի առանձնահատկությունները, 2) ներկայացնում է Էգեյան մշակույթի հիմնական կենտրոնները, 3) ներկայացնում է Հին Հունական արվեստի առանձնահատկությունները և փուլերը, 4) ներկայացնում է հելլենիստական մշակույթի առանձնահատկությունները և հիմնական կոթողները, 5) պարզաբանում է Հին Հռոմի արվեստի առանձնահատկությունները, 6) ներկայացնում է Հին Հռոմի արվեստի ձևավորման նախադրյալները և հելլենիստական արվեստի ազդեցությունը, 7) ներկայացնում է Հին Հռոմի արվեստի փուլերը և դրանց առանձնահատկությունները:
40.	Ուսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել միջնադարի արվեստի առանձնահատկությունները, զարգացման փուլերը և հիմնական կոթողները
41.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է միջնադարյան արվեստի կրոնական և կանոնիկ բնույթը, 2) ներկայացնում է բյուզանդական արվեստի զարգացումը, 3) ներկայացնում է ռոմանական արվեստի բնույթը, 4) ներկայացնում է գոթական արվեստի բնույթը:
42.	Ուսումնառության արդյունք 4	Ներկայացնել վերածննդի ընդհանուր բնութագիրը, տարբեր երկրներում դրա առանձնահատկությունները և հիմնական ստեղծագործողներին
43.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է վերածննդի արվեստի ընդհանուր բնութագիրը, 2) ներկայացնում է իտալական վերածննդի արվեստի հիմնական փուլերը, 3) ներկայացնում է իտալական վերածննդի արվեստի հիմնական ստեղծագործողներին, 4) ներկայացնում է նիդեռլանդական վերածննդի արվեստի առանձնահատկությունները և հիմնական ստեղծագործողներին, 5) ներկայացնում է գերմանական վերածննդի արվեստի առանձնահատկությունները և հիմնական ստեղծագործողներին, 6) ներկայացնում է իսպանական վերածննդի արվեստի առանձնահատկությունները և հիմնական ստեղծագործողներին:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՄԱՇԽԱՐՀԱՅԻՆ ԱՐՎԵՍՏԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՎ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄԸ ԸՍՏ ԱՇԽԱՐՀԱԳՐԱԿԱՆ ՏԱՐԱԾԱՇՐՋԱՆՆԵՐԻ»
44.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-004
45.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել համաշխարհային արվեստում ազգային դպրոցների ձևավորման և ոճական առանձնահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքներ:
46.	Մոդուլի տևողությունը	36 ժամ
47.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ԳԵՂ-5-21-002 «Արվեստի պատմություն և քաղաքակրթություն» մոդուլը։
48.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:
49.	Ուսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել 17-րդ դարի արվեստի առանձնահատկությունները տարբեր երկրներում
50.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է 17-րդ դարի իտալական արվեստը, 2) ներկայացնում է 17-րդ դարի ֆլամանդական արվեստը, 3) ներկայացնում է 17-րդ դարի հոլանդական արվեստը, 4) ներկայացնում է 17-րդ դարի իսպանական արվեստը:
51.	Ուսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել 18-րդ դարի եվրոպական արվեստը
52.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է 18-րդ դարի ֆրանսիական արվեստը, 2) ներկայացնում է 18-րդ դարի անգլիական արվեստը:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՄԱՇԽԱՐՀԱՅԻՆ ԱՐՎԵՍՏԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄԸ ՆՈՐ ԺԱՄԱՆԱԿԱՇՐՋԱՆՈՒՄ»
53.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-005
54.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել համաշխարհային արվեստի նոր ժամանակաշրջանի և ոճական տարբեր ուղղությունների վերաբերյալ գիտելիքներ:
55.	Մոդուլի տևողությունը	36 ժամ
56.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ԳԵՂ-5-21-004 «Համաշխարհային արվեստի պատմությունը և զարգացումն ըստ աշխարհագրական տարածաշրջանների» մոդուլը։
57.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:
58.	Ուսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել կլասիցիզմի արվեստի առանձնահատկությունները և հիմնական արվեստագետներին
59.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է կլասիցիզմի բնութագիրը, 2) ներկայացնում է կլասիցիզմի առանձնահատկությունները, 3) ներկայացնում է կլասիցիզմի հիմնական արվեստագետներին:
60.	Ուսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել ռոմանտիզմի արվեստը և հիմնական արվեստագետները
61.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է ռոմանտիզմի բնութագիրը, 2) ներկայացնում է ռոմանտիզմի առանձնահատկությունները, 3) ներկայացնում է ռոմանտիզմի հիմնական արվեստագետներին:
62.	Ուսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել ռեալիզմի ընդհանուր բնութագիրը, առանձնահատկությունները տարբեր երկրներում և հիմնական արվեստագետներին
63.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է ռեալիզմի բնույթը, 2) ներկայացնում է ռեալիստական արվեստի զարգացումը, 3) ներկայացնում է ռեալիզմի արվեստը տարբեր երկրներում, 4) ներկայացնում է ռեալիզմի հիմնական արվեստագետներին:
64.	Ուսումնառության արդյունք 4	Ներկայացնել իմպրեսիոնիզմի ընդհանուր բնութագիրը, փուլերը, հիմնական արվեստագետներին
65.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է իմպրեսիոնիզմի ընդհանուր բնութագիրը, 2) ներկայացնում է իմպրեսիոնիզմի զարգացումը և հիմնական փուլերը, 3) ներկայացնում է իմպրեսիոնիզմի հիմնական ստեղծագործողներին:
66.	Ուսումնառության արդյունք 5	Ներկայացնել պոստիմպրեսիոնիզմի ընդհանուր բնութագիրը, առանձնահատկությունները, հիմնական արվեստագետներին
67.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է պոստիմպրեսիոնիզմի բնույթը, 2) ներկայացնում է պոստիմպրեսիոնիզմի զարգացումը, 3) ներկայացնում է պոստիմպրեսիոնիզմի արվեստագետներին:
68.	Ուսումնառության արդյունք 6	Ներկայացնել Ֆովիզմի և կուբիզմի ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական ստեղծագործողներին
69.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է Ֆովիզմի ընդհանուր բնութագիրը, 2) ներկայացնում է Ֆովիզմի հիմնական ստեղծագործողներին, 3) ներկայացնում է կուբիզմի ընդհանուր բնութագիրը, 4) ներկայացնում է կուբիզմի հիմնական ստեղծագործողներին:
70.	Ուսումնառության արդյունք 7	Ներկայացնել էքսպրեսիոնիզմի, սյուրռեալիզմի, ֆուտուրիզմի աբստրակցիոնիզմի, պոպ-արտի ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական արվեստագետներին
71.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է էքսպրեսիոնիզմի ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական արվեստագետներին, 2) ներկայացնում է սյուրռեալիզմի ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական արվեստագետներին, 3) ներկայացնում է ֆուտուրիզմի ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական արվեստագետներին, 4) ներկայացնում է աբստրակցիոնիզմի ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական արվեստագետներին, 5) ներկայացնում է պոպ-արտի ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական արվեստագետներին:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՅ ԿԵՐՊԱՐՎԵՍՏԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՎ ՆՐԱ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՕՐԻՆԱՉԱՓՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ»
72.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-006
73.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել հայ արվեստի պատմության ձևավորման և զարգացման, ինչպես նաև համաշխարհային արվեստի պատմության մեջ հայկական արվեստի դերի վերաբերյալ գիտելիքներ:
74.	Մոդուլի տևողությունը	36 ժամ
75.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ԳԵՂ-5-21-002 «Համաշխարհային արվեստի պատմություն» մոդուլը։
76.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
77.	Ուսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել հայ արվեստի պատմության ձևավորման և զարգացման առանձնահատկությունները նախաքրիստոնեական շրջանում
78.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է հայ արվեստի ձևավորման առանձնահատկությունները, 2) ներկայացնում է հայկական արվեստը բնորոշող հիմնական ուղղությունները, 3) ներկայացնում է հայ արվեստի զարգացման փուլերը, 4) ներկայացնում է նախաքրիստոնեական հայ արվեստը:
79.	Ուսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել հայ միջնադարյան արվեստը
80.	Կատարման չափանիշներ	1) մեկնաբանում է քրիստոնեության ընդունումը, որպես արվեստների զարգացման նոր փուլ, 2) ներկայացնում է հայկական մանրանկարչության և գրքարվեստի հիմնական առանձնահատկությունները, 3) ներկայացնում է մանրանկարչական դպրոցները, 4) ներկայացնում է հայկական մանրանկարչական դպրոցների հիմնական ներկայացուցիչներին, իրենց հիմնական աշխատանքները, 5) ներկայացնում է հայկական մանրանկարչության պատկերագրական և գունային առանձնահատկությունները, 6) ներկայացնում է դեկորատիվ-կիրառական և խաչքարային արվեստների ձևավորման և զարգացման օրինաչափությունները:
81.	Ուսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել հայկական ճարտարապետությունը
82.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է ներկայացնում հայկական ճարտարապետության ձևավորման առանձնահատկությունները, 2) ճիշտ է ներկայացնում եկեղեցաշինության՝ որպես առանձին ուղղության, առանձնահատկությունները, 3) ճիշտ է բնորոշում ճարտարապետական կոթողների կառուցվածքային առանձնահատկությունները, 4) ճիշտ է ներկայացնում հայկական ճարտարապետության հետագա զարգացման հիմնական փուլերը, 5) ճիշտ է բնորոշում հայ միջնադարյան և ժամանակակից ճարտարապետության կապը:
83.	Ուսումնառության արդյունք 4	Ներկայացնել հայկական խաչքարերի ստեղծման առանձնահատկությունները
84.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է ներկայացնում հայկական խաչքարը՝ որպես հայ արվեստի առանձին ճյուղ, 2) ճիշտ է ներկայացնում խաչքարերի ստեղծման պատմական շրջանը, կապը քրիստոնեության՝ որպես պետական կրոն ընդունման,հետ, 3) ճիշտ է թվարկում խաչքարագործ վարպետներին, նրանց ստեղծագործությունները, 4) ճիշտ է ներկայացնում խաչքարերի հիմնական կառուցվածքը և խորհրդաբանությունը:
85.	Ուսումնառության արդյունք 5	Ներկայացնել հայկական դեկորատիվ-կիրառական արվեստը
86.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է հայկական դեկորատիվ-կիրառական արվեստը՝ որպես հայ արվեստի առանձին ճյուղ, 2) ներկայացնում է դեկորատիվ-կիրառական արվեստի հիմնական ուղղությունները, 3) ներկայացնում է դեկորատիվ-կիրառական արվեստի առանձնահատկությունները, կապը կենցաղի հետ:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՅԿԱԿԱՆ ԱՐՎԵՍՏԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՓՈՒԼԵՐԸ»
87.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-007
88.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել հայկական արվեստի պատմության զարգացման փուլերի և առանցքային ներկայացուցիչների վերաբերյալ գիտելիքներ:
89.	Մոդուլի տևողությունը	36 ժամ
90.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ԳԵՂ-5-21-006 «Հայ կերպարվեստի պատմությունը և նրա զարգացման օրինաչափությունները» մոդուլը։
91.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
92.	Ուսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել հայկական արվեստի զարգացման առանձնահատկությունները 17-20-րդ դարերում
93.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է հայկական արվեստի նոր շրջանի ձևավորումը, 2) ներկայացնում է հայկական բնանկարչության ձևավորման առանձնահատկությունները, 3) ներկայացնում է հայկական դիմանկարչության զարգացումը, 4) ներկայացնում է հայկական արվեստի կենցաղային ժանրի զարգացումը:
94.	Ուսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել սփյուռքահայ արվեստի առանձնահատկությունները
95.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է սփյուռքահայ արվեստը, 2) ներկայացնում է սփյուռքահայ արվեստի հիմնական ներկայացուցիչներին:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿԵՐՊԱՐՎԵՍՏԻ ՆՅՈՒԹԵՐԻ ՏԵԽՆԻԿԱ ԵՎ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱ»
96.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-008
97.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել կերպարվեստում կիրառվող նյութերի և տեխնիկայի վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություներ;
98.	Մոդուլի տևողությունը	36 ժամ
99.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն։
100.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
101.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել թղթերը և թղթի վրա աշխատելու նյութերը
102.	Կատարման չափանիշներ	1) տարբերակում է բոլոր աշխատանքային թղթերը, 2) տարբերակում է մատիտների և վրձինների բոլոր տարատեսակները, 3) ներկայացնում է ջրալույծ ներկերը:
103.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել կտավի հետ աշխատելու տեխնիկան
104.	Կատարման չափանիշներ	1) պատրաստում է ենթաշրջանակը (գոտիավոր, սեպավոր), 2) պատրաստում է հիմնաներկը ըստ նշանակության, 3) ձգում է ենթաշրջանակին կտավը և հիմնաներկում:
105.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Պատրաստել ստեղծագործական պարագաներ
106.	Կատարման չափանիշներ	1) պատրաստում է ներկապնակը և վերամշակում յուղային ներկերով աշխատելու համար, 2) պատրաստում է գեղանկարի համար լուծիչները և լաքերը, 3) ներկայացնում է անվտանգության կանոնների պահպանման առանձնահատկությունները:
107.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Իրականացնել գրաֆիկական աշխատանքների ձևավորում
108.	Կատարման չափանիշներ	1) ճանաչում և կիրառում է պլակատի համար նախատեսված նյութերը, 2) պատրաստում է բագետները և պասպարտուն, 3) կիրառում է բրոնզը:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԾԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ»
109.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-009
110.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է ուսանողին տալ գծագրական գիտելիքներ, կարողություններ և հմտություններ:
111.	Մոդուլի տևողությունը	70 ժամ
112.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:
113.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլը ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:
114.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել գծագրական գործիքները, գծագրի կատարման կանոնները
115.	Կատարման չափանիշներ	1) գծագրում է ձևավորման հիմնական ստանդարտները, 2) ներկայացնում է գծագրերի վրա չափերի նշանակման հիմնական կանոնները, 3) օգտագործում է թղթի չափերը, գործիքները ընտրելով մասշտաբը, 4) կառուցում և լրացնում է մասնագիրը:
116.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Գծագրել երկրաչափական կառույցներ
117.	Կատարման չափանիշներ	1) բաժանում է հատվածը, անկյունը, շրջանագիծը հավասար մասերի, 2) ներգծում և արտագծում է բազմանկյունները շրջանագծին, 3) կատարում է լծորդումներ, լծային և կարկնային կորեր, 4) օգտագործում է գծագրական շրիֆտը:
118.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Գտնել պրոյեկցիաներում և աքսոնոմետրիայում կանոնավոր երկրաչափական մարմնի վրա տրված կետի պրոյեկցիաները
119.	Կատարման չափանիշներ	1) կառուցում է կետի, ուղղու, հատվածի, հարթ պատկերի պրոյեկցիաները, տրված կոորդինատներով, 2) կառուցում է կանոնավոր երկրաչափական մարմինների պրոյեկցիաները, 3) կառուցում է կանոնավոր երկրաչափական մարմինների աքսիոնոմետրիաները:
120.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Գծագրել կանոնավոր երկրաչափական մարմինների մակերևույթների փռվածքները
121.	Կատարման չափանիշներ	1) գծագրում է զուգահեռանիստի մակերևույթի փռվածքը, 2) գծագրում է բուրգի մակերևույթի փռվածքը, 3) կառուցում է պտտման մարմինների (գլան, կոն, գունդ) մակերևույթների փռվածքները:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԵՌԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ»
122.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-010
123.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է ուսանողին սովորեցնել հարթության վրա տարածության ձևերի պրոյեկտման գլխավոր մեթոդներն ու տեսական հիմունքները:
124.	Մոդուլի տևողությունը	70 ժամ
125.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսանելու համար ուսանողը պետք է ուսումնասիրած լինի ԳԵՂ-5-21-009 «Գծագրություն» մոդուլը:
126.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլը ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:
127.	Ուսումնառության արդյունք 1	Կառուցել գծային հեռանկարի պրոյեկտման ապարատում կետի, ուղղու և հարթության հեռանկարները, որոշել հեռանկարային մասշտաբը
128.	Կատարման չափանիշներ	1) գծագրում է կետի հեռանկարը ըստ կոորդինատների, 2) գծագրում է ուղղու և հարթության հեռանկարները ընդհանուր և հատուկ դիրքի ուղիներով, 3) կրճատում է հատվածի, հարթ պատկերի գծային չափերը հեռանկարի հարթության նկատմամբ:
129.	Ուսումնառության արդյունք 2	Կառուցել տարբեր տեսակի մանրահատակի հեռանկարը, երկրաչափական մարմիններից կազմված մոդելի հեռանկար
130.	Կատարման չափանիշներ	1) կառուցում է անկյան հեռանկարը, 2) կառուցում է հարթ պատկերի հեռանկարը, 3) որոշում է անկյան և հատվածի իրական մեծությունները, 4) բաժանում է անկյունը և հատվածը մասերի, 5) կառուցում է երկրաչափական մարմինների հեռանկարը:
131.	Ուսումնառության արդյունք 3	Գծագրել հեռանկարային ցանցի կիրառմամբ առանձին առարկաների պատկերներ, ճարտարապետական կառույցներ (ինտերյեր, էքստերյեր)
132.	Կատարման չափանիշներ	1) որոշում է նկարի հիմնական էլեմենտների դիրքը հատվածների վրա, 2) գծագրում է հեռանկարային ցանցը, որի կողմերը զուգահեռ և ուղղահայաց են նկարի հիմքին, 3) տեղադրում է պատկերվող օբյեկտների բարձրությունները հաշվի առնելով մասշտաբները:
133.	Ուսումնառության արդյունք 4	Գծագրել ճարտարապետական կառույցի հեռանկար
134.	Կատարման չափանիշներ	1) ընտրում է դիտման անկյունը, 2) կառուցում է աստիճանների հեռանկարը, 3) կառուցում է կամարի հեռանկարը ճարտարապետների մեթոդով, 4) գծագրում է ճարտարապետական կառույցի ֆրոնտալ և անկյունային հեռանկարները:
135.	Ուսումնառության արդյունք 5	Կառուցել առարկայի ստվերներ և արտացոլումներ
136.	Կատարման չափանիշներ	1) կառուցում է կետի, հարթության, առարկայի սեփական և ընկած ստվերը բնական և արհեստական լույսի աղբյուրների դեպքում, 2) կառուցում է ուղղու, հարթության և առարկայի արտացոլումները ջրի և հարթ հայելանման մակերևույթին:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՐԱՏԵՍԱԿՆԵՐ ԵՎ ԶԱՐԴԱՅԻՆ ՁԵՎԱՎՈՐՈՒՄ»
137.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-011
138.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է ուսանողին սովորեցնել գրատեսակային գրաֆիկայի մեթոդներն ու ձևերը:
139.	Մոդուլի տևողությունը	70 ժամ
140.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսանելու համար ուսանողը պետք է ուսումնասիրած լինի ԳԵՂ-5-21-010 «Գծագրություն» մոդուլը:
141.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլը ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:
142.	Ուսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել գծագրական գործիքները, նյութերը, նրանց հետ աշխատելու ձևերն ու մեթոդները
143.	Կատարման չափանիշներ	1) օգտագործում է գծագրական գործիքները ուղղահայաց, թեք, հորիզոնական, կոր գծերի կատարման գործընթացում, 2) պահպանում է այդ գծերի փոխադարձ համաչափություններն ու նմանությունները, 3) պահպանում է այդ գծերի միջև եղած հավասար հեռավորությունները:
144.	Ուսումնառության արդյունք 2	Տիրապետել տարբեր գրատեսակին պատկանող տառերի գրելաձևին
145.	Կատարման չափանիշներ	1) գծանկարում է կտրված գրատեսակին պատկանող տառերի հիմնական համաչափությունները, 2) գծանկարում է քառակող գրատեսակին պատկանող տառերի հիմնական համաչափությունները, 3) գծանկարում է ակադեմիական գրատեսակին պատկանող տառերի հիմնական համաչափությունները, 4) գծանկարում է ճարտարապետական գրատեսակին պատկանող տառերի հիմնական համաչափությունները, 5) գծանկարում է գեղարվեստական գրատեսակին պատկանող տառերի հիմնական համաչափությունները:
146.	Ուսումնառության արդյունք 3	Տիրապետել տարբեր գրատեսակներին պատկանող բառերի գրելաձևի կարողությանը
147.	Կատարման չափանիշներ	1) պահպանում է կտրված գրատեսակին պատկանող բառերը կազմող տառերի միջև եղած տարածությունները, 2) պահպանում է քառատող գրատեսակին պատկանող բառերը կազմող տառերի միջև եղած տարածությունները, 3) պահպանում է ակադեմիական գրատեսակին պատկանող բառերը կազմող տառերի միջև եղած տարածությունները, 4) պահպանում է ճարտարապետական գրատեսակին պատկանող բառերը կազմող տառերի միջև եղած տարածությունները, 5) պահպանում է գեղարվեստական գրատեսակին պատկանող բառերը կազմող տառերի միջև եղած տարածությունները:
148.	Ուսումնառության արդյունք 4	Տիրապետել տարբեր գրատեսակներին պատկանող նախադասությունների գրելաձևին
149.	Կատարման չափանիշներ	1) պահպանում է կտրված գրատեսակին պատկանող նախադասություններ կազմող բառերի միջև եղած տարածությունները, բառերի ռիթմայնությունը, 2) պահպանում է քառակող գրատեսակին պատկանող նախադասություններ կազմող բառերի միջև եղած տարածությունները, բառերի ռիթմայնությունը, 3) պահպանում է ակադեմիական գրատեսակին պատկանող նախադասություններ կազմող բառերի միջև եղած տարածությունները, բառերի ռիթմայնությունը, 4) պահպանում է ճարտարապետական գրատեսակին պատկանող նախադասություններ կազմող բառերի միջև եղած տարածությունները, բառերի ռիթմայնությունը, 5) պահպանում է գեղարվեստական գրատեսակին պատկանող նախադասություններ կազմող բառերի միջև եղած տարածությունները, բառերի ռիթմայնությունը:
150.	Ուսումնառության արդյունք 5	Կատարել գեղեցիկ գրատեսակային կոմպոզիցիա
151.	Կատարման չափանիշներ	1) գծանկարում է նախադասությունները, պահպանելով գրատեսակի կերպարի և տեքստի բովանդակության ներդաշնակությունը, 2) ճիշտ է օգտագործում գրատեսակային կոմպոզիցիայում գույնը, 3) օգտագործում է գրատեսակային կոմպոզիցիայում բրոնզը, 4) օգտագործում է գրատեսակային կոմպոզիցիայում ապլիկացիան:
152.	Ուսումնառության արդյունք 6	Կատարել զարդանախշ շրջանի և ժապավենի մեջ
153.	Կատարման չափանիշներ	1) բաժանում է շրջանը հավասար մասերի, 2) բաժանում է ժապավենը մասերի ըստ իրար հաջորդող էլեմենտների, 3) գծանկարում է զարդանախշի սիմետրիան, 4) գծանկարում է զարդանախշի ռիթմայնությունը:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՄԱՆՐԱՆԿԱՐԻ ԿԱՏԱՐՈՒՄ»
154.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-012
155.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել հայ միջնադարյան մանրանկարչության հիմնական մոտիվների, տեսակների և ուղղությունների, ինչպես նաև գեղարվեստական տեքստի, տեքստի և մանրանկարի գեղարվեստական պատկերման և դրանց հիմնական օրինաչափությունների վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ:
156.	Մոդուլի տևողությունը	70 ժամ
157.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ԳԵՂ-5-21-007 «Հայկական արվեստի պատմություն» մոդուլը:
158.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
159.	Ուսումնառության արդյունք 1	Կատարել զարդանկար
160.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է բուսական մոտիվների պատկերման առանձնահատկությունները, 2) ներկայացնում է կենդանական մոտիվների պատկերման հիմնական սկզբունքները, 3) ընտրում է զարդանկարի համար անհրաժեշտ տեխնիկան (թուղթ, մատիտ, ջրաներկ, գուաշ և այլն), 4) ներկայացնում է գունային երանգավորումը:
161.	Ուսումնառության արդյունք 2	Կատարել լուսանցազարդի հորինվածք
162.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է լուսանցազարդի պատկերման առանձնահատկությունները, 2) պատկերում է բուսական և կենդանական մոտիվները, 3) ներկայացնում է հորինվածքի օրինաչափությունները, 4) ընտրում է հորինվածքի համար անհրաժեշտ տեխնիկան (թուղթ, մատիտ, ջրաներկ, գուաշ և այլն), 5) ներկայացնում է գունային երանգավորումը:
163.	Ուսումնառության արդյունք 3	Կատարել գլխատառերի պատկերում
164.	Կատարման չափանիշներ	1) որոշում է գլխատառերի պատկերման հիմնական առանձնահատկությունները, 2) ներկայացնում է տեքստի պատկերումը՝ գլխատառերի և հիմնական տառատեսակի համադրությամբ, 3) ներկայացնում է տարբեր տառատեսակների և բնագրի պատկերման սեփական լուծումները, 4) ներկայացնում է գունային երանգավորումը:
165.	Ուսումնառության արդյունք 4	Ներկայացնել մանրանկարչական դպրոցները
166.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է մանրանկարչական դպրոցները, 2) ներկայացնում է տարբեր մանրանկարչական դպրոցների առանձնահատկությունները, 3) պահպանում է տվյալ հեղինակին (ծաղկողին) բնորոշ ձեռագիրը, 4) ներկայացնում է գունային երանգավորումը:
167.	Ուսումնառության արդյունք 5	Կատարել հորինվածք
168.	Կատարման չափանիշներ	1) ընտրում է հորինվածքի թեման, 2) կառուցում է հորինվածքը թղթի վրա, 3) ներկայացնում է գունային երանգավորումները, 4) համադրում է տեքստը, տառատեսակը և պատկերը:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՊԼԱՍՏԻԿ ԱՆԱՏՈՄԻԱ»
169.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-013
170.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողին ծանոթացնել մարդու մարմնի, նրա ոսկրային և մկանային անատոմիական կառուցվածքի, մարդու անատոմիական կարևորագույն միացությունների և ֆունկցիոնալ հանգույցների շարժունակության հետ:
171.	Մոդուլի տևողությունը	70 ժամ
172.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսանելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:
173.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:
174.	Ուսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել մարդու մարմնի, մասնավորապես նրա ոսկրային և մկանային, անատոմիական կառուցվածքը
175.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է մարդու մարմնի ընդհանուր կառուցվածքը, 2) ներկայացնում է մարդու անատոմիական առանձնահատկությունները, 3) ներկայացնում է մարդու անատոմիայի ոսկրային համակարգը, 4) ներկայացնում է մարդու անատոմիայի մկանային համակարգը:
176.	Ուսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել անատոմիան որպես կերպարվեստի և յուրաքանչյուր արվեստի հիմք, մարդու անատոմիական մարմնակազմության տարատեսակները, համաչափությունները և շարժումները, զգացմունքների մկանային արտահայտման տարբեր տիպերը
177.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է անատոմիական գիտելիքների անհրաժեշտությունը կերպարվեստում և այլ արվեստներում, 2) բացատրում է մարդու անատոմիական մարմնակազմության տարատեսակները, 3) բացատրում է մարդու անատոմիական մարմնակազմության համաչափությունները և շարժումները, 4) բացատրում է մարդու հոգեբանական իրավիճակներն արտահայտող մկանային համակարգը:
178.	Ուսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել մարդու անատոմիական կարևորագույն միացությունների և ֆունկցիոնալ հանգույցների շարժունակությունը
179.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է մարդու անատոմիական կարևորագույն միացությունները, հանգույցները և նրանց շարժունակությունը, 2) ներկայացնում է անատոմիական կառուցվածքային տարբերությունները տարբեր տարիքի և սեռերի մարդկանց մոտ:
180.	Ուսումնառության արդյունք 4	Ներկայացնել անատոմիայի տերմինաբանությունը, վերլուծությունը և համեմատական սխեմաների մշակման մեթոդները
181.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է անատոմիայի տերմինաբանությունը և կատարում վերլուծություն, 2) կազմում է համեմատական սխեմաներ:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀՈԳԵԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ»
182.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-014
183.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողին ծանոթացնել անձի հոգեկանի զարգացման ընդհանուր օրինաչափությունների, գործընթացների, որակների և վիճակների հետ, ինչպես նաև նրա մոտ ձևավորել և զարգացնել գեղարվեստական ստեղծագործական կարողություններ:
184.	Մոդուլի տևողությունը	70 ժամ
185.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:
186.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:
187.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել հոգեբանության դերն ու նշանակությունը, նրա ուսումնասիրման մեթոդները, սկզբունքները, գործառույթները և բնագավառները
188.	Կատարման չափանիշներ	1) բացատրում է հոգեբանությունը որպես գիտություն, նրա զարգացման հիմնական փուլերը, 2) բացատրում է հոգեբանության ուսումնասիրության մեթոդները անձի հոգեկան կառուցվածքի ուսումնասիրության ժամանակ, 3) ներկայացնում է հոգեբանության սկզբունքները, գործառույթները և հոգեկանի ռեֆլեկտոր բնույթը, 4) բացատրում է հոգեբանության բնագավառները և միջառարկայական կապերը:
189.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել անձը և նրա գործունեության ձևերը
190.	Կատարման չափանիշներ	1) բացատրում «անձ», «անհատ», «անհատականություն» և «մարդ» հասկացությունները, 2) ճանաչում է անձը որպես օբյեկտ և սուբյեկտ, 3) ներկայացնում է անձի գործունեությունը և նրա գործունեության տեսակները տարբեր տարիքային փուլերում, 4) ներկայացնում է տարիքին բնորոշ գործունեության առաջատար ձևը /խաղ,աշխատանք, ուսումնառություն/, 5) ներկայացնում է անձի վարքը, նրա ինքնակառավարման հնարավորությունները:
191.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել անձի ճանաչողական (իմացական) գործընթացները
192.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է անձի ուշադրությունը, նրա տեսակները, հիմնական որակները, սովորողի ուշադրությունը, որպես ճանաչողական գործընթաց, 2) ներկայացնում է զգայությունը, դրա առանձնահատկությունները, տեսակները, սովորողի /դպրոցականի/ զգայությունները, 3) ներկայացնում է ընկալումները, առանձնահատկությունները և նրանց իմացական դերը, 4) ներկայացնում է հիշողությունը, դրա տեսակները, հիմնական գործընթացները և սովորողի հիշողությունը՝ որպես ճանաչողաիմացական գործընթաց, 5) ներկայացնում է երևակայությունը՝ որպես իմացական գործընթաց, դրա տեսակները, ինչպես նաև դպրոցական տարիքի երեխաների երևակայական զարգացումը, 6) ներկայացնում է գեղարվեստական ստեղծագործության հոգեբանությունը և արվեստի ընկալման հիմնախնդիրները հոգեբանության մեջ, 7) ներկայացնում է խոսքը որպես հաղորդակցման միջոց, դրա տեսակները և պատկերացնում, թե ինչպես է հարկավոր զարգացնել դպրոցական տարիքի երեխաների խոսքը, 8) բացատրում է մտածողությունը, դրա հիմնական գործընթացները և սովորողի մտածողությունը:
193.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Ներկայացնել անձի հուզակամային ոլորտը
194.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է անձի հուզակամային ոլորտը և արտաքին դրսևորումները, 2) բացատրում է հույզերը, զգացմունքները, դրանց տեսակները, 3) ներկայացնում է կամքը, կամային ոլորտի դրսևորումները, 4) ներկայացնում է հոգեկան վիճակներից` սթրեսը, ֆրուստրացիան, աֆեկտը, կիրքը և դրանց հնարավոր հոգեբանական խաթարումների նախադրյալները:
195.	ՈՒսումնառության արդյունք 5	Ներկայացնել անձի հոգեկան որակները կամ անհատական առանձնահատկությունները
196.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է հոգեկան որակներից` խառնվածքը, դրա հոգեբանական բնութագիրը և նյարդային համակարգին համապատասխանող տիպերը, 2) բացատրում է բնավորությունը, դրա դրսևորումները, գծերը, հաշվի առնելով երեխաների տարիքային առանձնահատկությունները, 3) ներկայացնում ընդունակությունները, դրանց դրսևորման պայմանները, տեսակները, 4) ներկայացնում է դիրքորոշումների կառուցվածքը, գործառույթները և տեսակները:
197.	ՈՒսումնառության արդյունք 6	Ներկայացնել մանկավարժական և տարիքային հոգեբանության կապի առանձնահատկությունները
198.	Կատարման չափանիշներ	1) բացատրում է տարիքային և մանկավարժական հոգեբանությունը, մեթոդներն և սկզբունքները, 2) բացատրում է տարիքային տարբեր փուլերում գտնվող երեխաների զարգացման հոգեբանական առանձնահատկությունները, 3) ներկայացնում է դասավանդողի մանկավարժական ընդունակությունները, կարողությունները և հմտությունները, 4) ներկայացնում է դասավանդող անձի ազդեցությունը սովորող անձի ձևավորման վրա:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՄԱՆԿԱՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆ»
199.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-015
200.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել մանկավարժություն առարկայի, խնդիրների, հիմնական գործառույթների և հասկացությունների, մանկավարժական գիտության, պատմության և պրակտիկայի փոխադարձ կապի, ինչպես նաև մանկավարժական գիտության և արվեստի կապի վերաբերյալ գիտելիքներ:
201.	Մոդուլի տևողությունը	70 ժամ
202.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:
203.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:
204.	Ուսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել մանկավարժություն առարկան, խնդիրները, գործառույթները, կապը այլ գիտությունների հետ
205.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է մանկավարժություն առարկան, 2) ներկայացնում է մանկավարժության խնդիրները, 3) թվարկում և մեկնաբանում է մանկավարժության գործառույթները. 4) ներկայացնում է մանկավարժության կապը արվեստի և այլ գիտությունների հետ։
206.	Ուսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել մանկավարժության հիմնական հասկացությունները, տարիքային ստորաբաժանումը
207.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է «դաստիարակություն», «ուսուցում», «կրթություն» հասկացությունները, 2) ներկայացնում է «ինքնակրթություն», «ինքնադաստիարակություն», «վերադաստիարակություն» հասկացությունները, 3) ներկայացնում է «զարգացում», «ձևավորում» հասկացությունները, 4) ներկայացնում է տարիքային պարբերությունների իմացության անհրաժեշտությունը։
208.	Ուսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել դիդակտիկան, դրա հիմնական հասկացությունները, սկզբունքները, մեթոդները
209.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է դիդակտիկան, որպես ուսուցման և կրթության տեսություն, 2) ներկայացնում է գիտելիք, հմտություն, կարողություն հասկացությունները, 3) ներկայացնում է ուսուցման սկզբունքները, 4) ներկայացնում է ուսուցման մեթոդները։
210.	Ուսումնառության արդյունք 4	Ներկայացնել ուսման կազմակերպման ձևերը, դասի տիպերը, թեմատիկ պլանի կազմումը
211.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է ուսման կազմակերպման ձևերը, 2) ներկայացնում է դաս-դասարանային համակարգի առանձնահատկությունները, 3) ներկայացնում է դասի ավանդական և ժամանակակից տիպերը, 4) ներկայացնում է ուսումնական պլան, ծրագիր և դասագիրք հասկացությունները։
212.	Ուսումնառության արդյունք 5	Ներկայացնել ուսման արդյունքների ստուգման, հաշվառման ձևերը և գնահատման սկզբունքները
213.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է ստուգման տեսակները և առանձնահատկությունները, 2) ներկայացնում է հաշվառման ձևերը, 3) ներկայացնում է գնահատման սկզբունքները։
214.	Ուսումնառության արդյունք 6	Ներկայացնել դաստիարակության գործընթացը, էությունը, սկզբունքները, նպատակը, մեթոդները
215.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է դաստիարակության գործընթացի էությունը և սկզբունքները, 2) ներկայացնում է դաստիարակության գործընթացը, էությունը, նպատակը, սկզբունքները և մեթոդները, 3) ներկայացնում է դաստիարակության նպատակն ու խնդիրները։
216.	ՈՒսումնառության արդյունք 7	Ներկայացնել մանկավարժի հատկությունները, ընտանեկան դաստիարակությունը, կոլեկտիվի ձևավորումը, դպրոցի կառավարումը
217.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է մանկավարժին բնորոշ հատկությունները, 2) ներկայացնում է ընտանեկան դաստիարակության առանձնահատկությունները, 3) ներկայացնում է կոլեկտիվի ձևավորման գործընթացը, 4) ներկայացնում է դպրոցի կառավարման աշխատանքները։
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՄԱՆԿԱՎԱՐԺՈՒԹՅԱՆ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ»
218.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-016
219.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել մանկավարժության պատմության, խնդիրների, պատմական տարբեր ժամանակներում գոյություն ունեցող դպրոցների, դաստիարակության համակարգերի, նշանավոր մանկավարժների ծավալած գործունեության վերաբերյալ գիտելիքներ:
220.	Մոդուլի տևողությունը	70 ժամ
221.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:
222.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
223.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել մանկավարժության պատմության զարգացման փուլերը
224.	Կատարման չափանիշները	1) ներկայացնում է հին Հունաստանի դաստիարակության դպրոցների և մանկավարժական մտքի զարգացումը, 2) ներկայացնում է միջին դարերում արևմտաեվրոպական երկրների դաստիարակությունն ու դպրոցական համակարգը, 3) ներկայացնում է վերածննդի շրջանի հումանիստ մտածողներին և նրանց հայացքները դաստիարակության մասին։
225.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել մանկավարժական մտքի և դպրոցների զարգացումը Արևմտաեվրոպական երկրներում 17-20-րդ դարերում
226.	Կատարման չափանիշները	1) ներկայացնում է Յ․ Ա․ Կոմենսկու, Ջոն Լոկկի, Ժան-Ժակ Ռուսոյի, Ի․ Հ․ Պեստալոցցու մանկավարժական հայացքները, 2) ներկայացնում է Ի․ Ֆ․ Հերբարտի և Ա․ Դիստերվեգի մանկավարժական հայացքները, 3) ներկայացնում է Ռոբերտ Օուենի գործունեությունը, 4) ներկայացնում է մանկավարժական տեսությունները 19-20-րդ դարերում ԱՄՆ-ում, արևմտաեվրոպական երկրներում (Ջոն Դյուի, Է․ Թորնդայք, Մ. Մոնտեսորի, Ա․ Բինե)։
227.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել հայ մանկավարժական մտքի և դպրոցների զարգացումը պատմական տարբեր դարաշրջաններում
228.	Կատարման չափանիշները	1) ներկայացնում է հայ ժողովրդի պատմությունն ու մանկավարժությունը սկսած հնագույն ժամանակներից մինչև 18-րդ դարը, 2) ներկայացնում է 19-ից 20-րդ դարաշրջանի հայ մանկավարժներին և նրանց գործունեությունը (Խ․ Աբովյան, Ղ․ Աղայան, Րաֆֆի, Պ․ Պռոշյան, Գ․ Էդիլյան), 3) ներկայացնում է արևմտահայ մանկավարժներին (Մ․ Մամուրյան, Հ․ Հինդլյան)։
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿԵՐՊԱՐՎԵՍՏԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ՄԵԹՈԴԻԿԱ»
229.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-017
230.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել գեղանկարչություն դասավանդելու վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ:
231.	Մոդուլի տևողությունը	70 ժամ
232.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սովորողը պետք է ուսումնասիրած լինի ԳԵՂ-5-21-014 «Հոգեբանություն», ԳԵՂ-5-21-015 «Մանկավարժություն» ԳԵՂ-5-21-016 «Մանկավարժության պատմություն» մոդուլները:
233.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:
234.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել «Կերպարվեստի դասավանդման մեթոդիկայի» հիմունքները
235.	Կատարման չափանիշները	1) ներկայացնում է արվեստի մանկական դպրոցներում կերպարվեստի դասավանդման մեթոդիկայի առանձնահատկությունները, 2) ներկայացնում է կերպարվեստի ուսուցման նպատակները, 3) ներկայացնում է կերպարվեստի ուսուցման տարրերը, 4) ներկայացնում է կերպարվեստի դասավանդման հիմնական սկզբունքներն ու մեթոդները, 5) թվարկում է կերպարվեստի ուսուցման միջոցները, տեղեկատվության հիմնական աղբյուրները:
236.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել կերպարվեստի ուսուցման բովանդակությունը
237.	Կատարման չափանիշները	1) ներկայացնում է դասավանդման խնդիրները, 2) ներկայացնում է կերպարվեստի պարապմունքի տեսակները, 3) ներկայացնում է մանկական նկարի առանձնահատկությունները:
238.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել կերպարվեստ առարկայի դասավանդման հիմնական տեսակները
239.	Կատարման չափանիշները	1) ներկայացնում է բնօրինակից նկարչությունը, 2) ներկայացնում է թեմատիկ նկարչությունը, 3) ներկայացնում դեկորատիվ նկարչությունը, 4) ներկայացնում է զրույց կերպարվեստի մասին:
240.	Ուսումնառության արդյունք 4	Ներկայացնել ուսուցման մեթոդները և ուսուցման արդի տեխնոլոգիաները
241.	Կատարման չափանիշները	1) ներկայացնում է ուսուցման մեթոդներ, միջոցներ, հնարքներ, կանոններ հասկացությունները, 2) ներկայացնում է ուսուցման ավանդական և ժամանակակից մեթոդները, 3) ընտրում է ուսուցման մեթոդը` ելնելով առաջադրված դասանպատակից, 4) ներկայացնում է ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաները, 5) ներկայացնում է ուսուցման ժամանակ դրդապատճառային տեխնիկաների կիրառումը:
242.	ՈՒսումնառության արդյունք 5	Ներկայացնել կերպարվեստում ներկայացված չափորոշչային պահանջները
243.	Կատարման չափանիշները	1) ներկայացնում է համագործակցային հմտությունների ձևավորման առանձնահատկությունները, 2) ներկայացնում է հաղորդակցման հմտությունների ձևավորման առանձնահատկությունները, 3) ներկայացնում է ստեղծագործական կարողությունների ձևավորման առանձնահատկությունները գեղանկարչություն դասավանդելիս, 4) ներկայացնում է արժեքային համակարգի ձևավորման առանձնահատկությունները գեղանկարչություն դասավանդելիս:
244.	ՈՒսումնառության արդյունք 6	Ներկայացնել կերպարվեստի ուսուցման մեթոդները
245.	Կատարման չափանիշները	1) ներկայացնում է գծանկարի և գունանկարի տարրերի դասավանդման մեթոդական առանձնահատկությունները, 2) ներկայացնում է ցուցադրական նյութի պատրաստման առանձնահատկությունները, 3) ներկայացնում է ցուցադրական նյութի կիրառման առանձնահատկությունները:
246.	Ուսումնառության արդյունք 7	Ներկայացնել գնահատման մեթոդաբանությունը
247.	Կատարման չափանիշներ	1) բացատրում է ուսումնառության արդյունքների ստուգման միավորային սանդղակով գնահատման համակարգը, 2) կիրառում է չափորոշիչների պահանջներին համապատասխան գնահատում 3) կիրառում է գնահատման ժամանակակից ձևերը:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԾԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՈՒՆՔՆԵՐ»
248.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-018
249.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողին ներկայացնել գծանկարը որպես կերպարվեստի բոլոր ճյուղերի հիմք և ձևավորել գծանկարի տեխնիկական, մեթոդական միջոցների և գծանկարի հիմնական սկզբունքների վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ;
250.	Մոդուլի տևողությունը	72 ժամ
251.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսանելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:
252.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
253.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել գծանկարը որպես կերպարվեստի բոլոր ճյուղերի և մասնագիտական ուսուցման հիմք
254.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է գծանկարի դերը գրաֆիկական արվեստում, 2) ներկայացնում է գծանկարի դերը գունանկարչությունում, 3) ներկայացնում է գծանկարի դերը քանդակագործության մեջ, 4) ներկայացնում է գծանկարի դերը ճարտարապետության մեջ և դիզայնում։
255.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել գծանկարի բազմաթիվ տեխնիկական և մեթոդական միջոցները, առարկայական միջավայրի և բնության ընկալման ու վերարտադրման մեթոդները
256.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է գծանկարի տեխնիկական միջոցները, 2) ներկայացնում է գծանկարի մեթոդական ձևերն ու միջոցները, 3) ներկայացնում է առարկայական միջավայրի, բնության ընկալման ու վերարտադրման ձևերն ու սկզբունքները, 4) կարողանում է ներկայացնել բնության ընկալման ու վերարտադրման օրինաչափությունները։
257.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել նկարչական հեռանկարչության մեթոդները և սկզբունքները
258.	Կատարման չափանիշներ	1) կատարում է երկրաչափական ձևերի գծանկարում, օգտագործելով հեռանկարչական պարզ մեթոդներ, 2) կիրառում է հեռանկարչական մեթոդներն առարկայական պատկերներում, 3) կիրառում է հեռանկարչական մեթոդները միջավայրային պատկերներում։
259.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Ներկայացնել գծանկարի կառուցման օրենքներն ու մեթոդները
260.	Կատարման չափանիշներ	1) կիրառում է գծանկարի կառուցման օրենքները երկրաչափական մարմիններով նատյուրմորտում, 2) կիրառում է գծանկարի կառուցման օրենքները առարկայական նատյուրմորտում, 3) կիրառում է գծանկարի կառուցման առանցքային մեթոդը, 4) կիրառում է գծանկարի կառուցման համեմատական մեթոդը, 5) կիրառում է գծանկարի կառուցման տարածական մեթոդը, 6) ճիշտ է կիրառում գծանկարում մասշտաբային կառուցման և տեղափոխման մեթոդը, 7) ճիշտ է կիրառում գծանկարում հորիզոնական և ուղղահայաց առանցքներով կառուցման մեթոդը։
261.	ՈՒսումնառության արդյունք 5	Ներկայացնել հանձնարարվող նկարչական աշխատանքների ընդունված չափերը, նյութերը և մատուցման ձևերը
262.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է ներկայացնում գրաֆիկական աշխատանքների կատարման ընդունված չափերը, ըստ ֆորմատների, 2) ճիշտ է ներկայացնում գրաֆիկայում կիրառվող նյութերն իրենց տեխնիկական հնարքներով և բազմազանությամբ, 3) ճիշտ է ներկայացնում կատարվող գրաֆիկական աշխատանքների մատուցման ձևերը։
263.	ՈՒսումնառության արդյունք 6	Ներկայացնել գծանկարում առաջադրանքների կատարման պարզից բարդ սկզբունքը
264.	Կատարման չափանիշներ	1) բացատրում է գծանկարում առաջադրանքների կատարման պարզից բարդ սկզբունքը, 2) ներկայացնում է երկրաչափական մարմինների պատկերային ընկալման և վերարտադրման սկզբունքները, 3) ներկայացնում է նատյուրմորտի և բնանկարի պատկերային և հեռանկարային ընկալման ու կատարման օրենքները և սկզբունքները, 4) ներկայացնում է ճեպանկարի և կոմպոզիցիոն աշխատանքների կատարման տեխնիկական և նյութերի կիրառման հնարավորությունները։
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԾԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ». ԱՌԱՋԻՆ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
265.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-019
266.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել պարզ երկրաչափական մարմինների և կենցաղային առարկաների գծապատկերման կարողություն` օգտագործելով կառուցման, լույսի, ստվերի և ծավալի ստացման առանձնահատկությունները:
267.	Մոդուլի տևողությունը	72 ժամ
268.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն։
269.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
270.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Կատարել պարզ երկրաչափական մարմինների գծապատկերում և կառուցում թղթի վրա
271.	Կատարման չափանիշներ	1) ընտրում է թուղթը, մատիտը (տարբեր կոշտության) և ռետինը՝ ըստ առաջադրանքի, 2) ճիշտ է տեղադրում առաջադրված պարզ երկրաչափական մարմինները (բուրգ, կոն, գլան, գունդ) թղթի վրա, 3) տիրապետում է շտրիխների հիմնական ձևերին և այն կիրառելու կարողություններին: 4) կարողանում է տեսնել համաչափությունները և ճիշտ կառուցել երկրաչափական մարմինները հարթության վրա, 5) ճիշտ է գծպատկերում պարզ երկրաչափական մարմինների չափերը և ծավալները լույսի և ստվերի շտրիխների միջոցով, 6) ճիշտ է տեղադրում պարզ երկրաչափական մարմինների փոխկապակցվածության արտահայտումը լույսի և ստվերի միջոցով, 7) ճիշտ է կատարում եռաչափ կառուցում՝ լուծելով հեռանկարի խնդիրները:
272.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կատարել կենցաղային առարկաների գծապատկերում և կառուցում թղթի վրա
273.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է ճիշտ տեղադրել երկու կամ երեք կենցաղային առարկաներով նատյուրմորտը թղթի վրա և նկարել գծային եղանակով, 2) ճիշտ է կարողանում ստանալ կենցաղային առարկաների չափերը և ծավալները լույսի, ստվերի և կիսաստվերի միջոցով,լուծելով ընդհանրական խնդիրներ: 3) ճիշտ է կարողանում ստանալ կենցաղային առարկաները տոնային լուծումներով, 4) ճիշտ է կատարում կենցաղային առարկաների եռաչափ կառուցում՝ լուծելով հեռանկարի խնդիրները, 5) նույն առաջադրանքը կատարում է տարբեր խնդիրների լուծմամբ ու բազմազան նյութերով, 6) նույն առաջադրանքը կատարում է տարբեր դիտակետերից, լույսին հակառակ և լույսը դիմացից, պահպանելով առարկաների ծավալները:
274.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել նատյուրմորտի մասշտաբային ընկալման խնդիրը
275.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է ներկայացնում նատյուրմորտում օգտագործվող իրերի մասշտաբային փոխհարաբերությունը, 2) ճիշտ է ներկայացնում նատյուրմորտի ծավալային ընկալման առանձնահատկությունը, 3) ճիշտ է ներկայացնում նատյուրմորտի ընկալման դաշտի կարևորությունը, 4) ճիշտ է ներկայացնում նատյուրմորտում կիրառվող իրերի տեղադրման փոխհարաբերությունը։
276.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Ներկայացնել գծանկարի տեղադրման պահանջները
277.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է թղթի հորիզոնական և ուղղահայաց դիրքերում տեղադրման պահանջները, 2) ներկայացնում է տեղադրման համար անհրաժեշտ տեխնիկական ձևերը և մեթոդները, 3) ներկայացնում է նատյուրմորտի տեսողական չափման մեթոդները և կիրառվող գործիքները։
278.	ՈՒսումնառության արդյունք 5	Ներկայացնել համաչափությունների կարևորությունը գծանկարում
279.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է ներկայացնում նատյուրմորտի իրերի համաչափությունների ընկալման ձևերը, 2) ճիշտ է ներկայացնում գիպսե դեկորատիվ հարթաքանդակի համաչափությունների ընկալման առանձնահատկությունները, 3) ներկայացնում է բարդ դեկորատիվ պատկերների հորիզոնական և ուղղահայաց առանցքային համաչափությունները, 4) ներկայացնում է պատկերների համաչափությունների փոխհարաբերությունը։
280.	ՈՒսումնառության արդյունք 6	Ներկայացնել ծավալային և հարթային պատկերների համաչափությունների կիրառման առանձնահատկությունները
281.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է ներկայացնում երկրաչափական մարմինների համաչափությունների ընկալման սկզբունքը, 2) ճիշտ է ներկայացնում ծավալային իրերով նատյուրմորտի պրակտիկ պատկերման տեխնիկական հնարքները, 3) ճիշտ է ներկայացնում համաչափությունների կիրառման կարևորությունը հարթային պատկերներում,
282.	ՈՒսումնառության արդյունք 7	Ներկայացնել համաչափությունների կիրառման օրենքները տարածական պատկերներում
283.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է ներկայացնում համաչափությունների ճշգրիտ վերարտադրումը բնապատկերում, 2) ճիշտ է ներկայացնում համաչափությունների գրագետ կիրառումը ճարտարապետական կառույցում, 3) ճիշտ է ներկայացնում համաչափությունների հիմնախնդիրները կոմպոզիցիոն աշխատանքներում, 4) ճիշտ է ներկայացնում համաչափությունների կիրառման ճշգրտությունը նկարչական հեռանկարում։
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՃԵՊԱՆԿԱՐԻ ԿԱՏԱՐՄԱՆ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ»
284.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-020
285.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողին տալ ճեպանկարի ընկալման և կիրառման մեթոդների վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ։
286.	Մոդուլի տևողությունը	72 ժամ
287.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-018 «Գծանկարչության հիմունքներ» մոդուլը։
288.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
289.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել ճեպանկարի կատարման մեթոդները
290.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է ճեպանկարը որպես գծանկարի արագ կատարվող նախնական տարբերակ, 2) ներկայացնում է ճեպանկարը որպես գծանկարի ուսուցման վարժանք, 3) կատարում է մարդու, կենդանիների և շրջակա միջավայրի ճեպանկարներ, 4) ճիշտ է ներկայացնում ճեպանկարի կատարման մեթոդները։
291.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել ճեպանկարի կատարման նյութերը
292.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է ներկայացնում ճեպանկարի կատարման նյութերը՝ իրենց տեխնիկական հնարավորություններով, 2) կատարում է ճեպանկար ածուխով, 3) կատարում է ճեպանկար փափուկ մատիտով, 4) կատարում է ճեպանկար սանգինայով, 5) կատարում է ճեպանկար տուշով և վրձինով, 6) կատարում է ճեպանկար մարկերներով, 7) կատարում է ճեպանկար խառը նյութերով, 8) կատարում է ճեպանկար յուղամատիտներով, 9) կատարում է ճեպանկար տարբեր տոնային թղթերի վրա։
293.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել ճեպանկարի կատարման պահանջները
294.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է ճեպանկարի կատարման պլաստիկական խնդիրները, 2) ներկայացնում է ճեպանկարի արագ կատարման պահանջները, 3) ներկայացնում է ճեպանկարի տեղադրման և արտահայտման ձևերը, 4) ներկայացնում է ճեպանկարի կատարման կերպարային ճշտությունը, 5) ներկայացնում է շարժման կատարման պահանջները ճեպանկարում, 6) կատարում է ծավալային պահանջներով ճեպանկարներ, 7) կատարում է ընդհանրացումներով ճեպանկարներ։
295.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Գծանկարում կիրառվող նյութերի տեխնիկական հնարավորությունները
296.	Կատարման չափանիշներ	1) կատարում է շտրիխային և տոնային գծանկար գրաֆիտային մատիտով, 2) կատարում է տոնային լուծումներով աշխատանքներ ածուխով, 3) կատարում է աշխատանքներ ջրաներկի լվացման տեխնիկայով, 4) կատարում է գծանկար կավճամատիտային նյութերով՝ մուգ տոնային թղթերի վրա, 5) կատարում է տոնային լուծումներով գծանկար ռետինի հնարավորությունների օգտագործմամբ, 6) կատարում է աշխատանք տարբեր նյութերով խոնավ թղթի վրա։
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԾԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ». ԵՐԿՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
297.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-021
298.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել ոչ բարձր և բարձր ռելիեֆով զարդաքանդակից և գիպսե խոյակի կառուցման, տոնի, լույսի, ստվերի և ծավալի ստացման առանձնահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ:
299.	Մոդուլի տևողությունը	120 ժամ
300.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-019 «Գծանկարչություն». առաջին մակարդակ մոդուլը:
301.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
302.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Կատարել ոչ բարձր ռելիեֆով գծանկար, գիպսե զարդաքանդակից
303.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է գծապատկերել ոչ բարձր ռելիեֆով գիպսե զարդաքանդակ, 2) կարողանում է ստանալ ոչ բարձր ռելիեֆով գիպսե զարդաքանդակի տոնային լուծումը՝ լույսի և ստվերի միջոցով, 3) կարողանում է նկարել ոչ բարձր ռելիեֆով գիպսե զարդաքանդակը՝ նրան տալով նուրբ և սահուն ձև:
304.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կատարել բարձր ռելիեֆով գիպսե զարդաքանդակից գծանկար
305.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է գծապատկերել բարձր ռելիեֆով գիպսե զարդաքանդակ, 2) կարողանում է կատարել վարդակի կառուցումը՝ կիրառելով գծանախագծային մեթոդը, 3) կարողանում է գծանկարելիս ստանալ բարձր ռելիեֆով գիպսե զարդաքանդակի տոնային լուծումը՝ լույսի և ստվերի միջոցով, 4) կարողանում է գծանկարել բարձր ռելիեֆով գիպսե զարդաքանդակը՝ նրան տալով նուրբ և սահուն ձև:
306.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կատարել գիպսե խոյակի գծանկարում
307.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է գծապատկերել (տեղադրել) գիպսե առաջադրանքը թղթի վրա, 2) կարողանում է գծանկարել գիպսե խոյակը լույսի և ստվերի միջոցով, 3) կարողանում է ճիշտ նկարել գիպսե խոյակը՝ կիրառելով գծակառուցողական մեթոդը:
308.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Կատարել կտորի և դրա ծալվածքների պատկերում
309.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է տարբերակում լույս-ստվերային խնդիրները և կառուցումները, 2) ճիշտ է պատկերում կտորի թափանցիկությունը և ծավալը, 3) ճիշտ է տարբերակում լույս-ստվերային հակադրությունները և անդրադարձումները:
310.	ՈՒսումնառության արդյունք 5	Նկարել գլխի գիպսե մանրամասների պատկերներ (քիթ, բերան, ականջ և այլն)
311.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է կառուցում դետալը` այն համեմատության մեջ դնելով երկրաչափական մարմնի հետ, 2) ճիշտ է օգտագործում երկրաչափական պարզեցման մեթոդը, 3) ճիշտ է օգտագործում գիծը ծավալ ստանալու համար, 4) ճիշտ է պատկերում դիմագծի արտահայտչականությունը, 5) ճիշտ է ներկայացնում մարդու գլխի պատկերման համաչափությունների օրենքները, 6) կարողանում է գծանկարել գիպսե քիթը, ականջը և շուրթերը լույսի և ստվերի միջոցով, 7) կարողանում է կառուցել քիթը, ականջը և շուրթերը՝ կատարելով կառուցողական-անատոմիական վերլուծություն:
312.	ՈՒսումնառության արդյունք 6	Կատարել գիպսե աչքի գծանկարում
313.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է գծապատկերել (տեղադրել) աչքը թղթի վրա, 2) կարողանում է կառուցել աչքը՝ կիրառելով գծակառուցողական մեթոդը, 3) կարողանում է գծանկարել գիպսե աչքի տոնային լուծումը՝ լույսի և ստվերի միջոցով:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԴԻՄԱՆԿԱՐ (ԳԾԱՆԿԱՐ)»
314.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-022
315.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է ուսանողին սովորեցնել կատարել կոնկրետ անձի դիմանկար՝ դրանում արտահայտելով խիստ բնութագրիչ դիմագծերը և տարիքային արտահայտությունները` օգտագործելով կառուցման, տոնի, լուսաստվերի և ծավալների ստացման առանձնահատկությունները:
316.	Մոդուլի տևողությունը	120 ժամ
317.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-021 «Գծանկարչություն». երկրորդ մակարդակ մոդուլը:
318.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
319.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Կատարել գիպսե գլխի գծանկարում
320.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է գծապատկերել (տեղադրել) գիպսե գլուխը թղթի վրա, 2) կարողանում է գծապատկերել գլխի ձևը խոշոր կտորներով, 3) կարողանում է գծանկարել գիպսե գլուխը՝ պահպանելով համաչափությունը, 4) կարողանում է մշակել գլխի մասերը գծանկարելիս, 5) կարողանում է գծանկարել գիպսե գլուխը կառուցողական մեթոդով՝ թեթև լույսի և ստվերի միջոցով, 6) կարողանում է նույն առաջադրանքը կատարել տարբեր դիտակետերից:
321.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կատարել գիպսե գլխի և գանգի գծանկարում
322.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է գծապատկերել (տեղադրել) գիպսե գլուխը և գանգը թղթի վրա, 2) կարողանում է կատարել գիպսե գլխի և գանգի գծանկարում՝ ճիշտ ընդգծելով գանգը և դեմքի մկանները, 3) կարողանում է առաջադրանքը կատարել կառուցողական մեթոդով՝ թեթև լույսի և ստվերի միջոցով, 4) կարողանում է կատարել գիպսե գլխի և գանգի գծանկարում նույն շարժման մեջ:
323.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կատարել ուսագոտիով գիպսե գլխի գծանկարում՝ կառուցողական լուծումներով
324.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է գծապատկերել ուսագոտիով գիպսե գլուխը՝ տալով կառուցողական լուծում, 2) կարողանում է գծապատկերելիս լուծել բարդ խնդիրներ՝ մոդելի բնույթի բարդությունից կախված, 3) կարողանում է գծանկարելիս ստանալ ուսագոտիով գիպսե գլխի տոնային լուծումը՝ լույսի և ստվերի միջոցով, 4) կարողանում է գծապատկերել ուսագոտիով գիպսե գլուխը տալով հորինվածքային լուծում, 5) կարողանում է ուսագոտիով գիպսե գլուխը գծապատկերելիս շեշտել մեծ դետալները:
325.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Կատարել բնորդի գլխի գծանկարում, ճեպանկարում (երկու դիրքերում)
326.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է գծապատկերել (տեղադրել) բնորդի գլուխը թղթի վրա, 2) կարողանում է գծապատկերել բնորդի գլխի բնույթը, 3) կարողանում է գծանկարել բնորդի գլուխը մեկ թերթի վրա առջևից և պրոֆիլից, 4) կարողանում է գծանկարելիս ստանալ բնորդի գլխի տոնային լուծումը՝ լույսի և ստվերի միջոցով, 5) կարողանում է բնորդի գլուխը գծանկարելիս հետևել հեռանկարում կրճատումներին, 6) կարողանում է գծանկարելիս ուշադրություն դարձնել գլխի դիրքին տարածության մեջ, կարողանում է գծանկարելիս հաշվի առնել գլխի կառուցվածքը՝ գծանկարին հաղորդել ռակուրս:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԾԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ». ԵՐՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
327.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-023
328.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսումնասիրել և նկարել մարդու գլխի կառուցվածքը տարբեր դիրքերում: Լուծել կառուցման խնդիրը, շեշտը դնելով դետալների մշակման վրա:
329.	Մոդուլի տևողությունը	120 ժամ
330.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-021 «Գծանկարչություն». երկրորդ մակարդակ մոդուլները:
331.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
332.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Կատարել դիմանկար
333.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է կառուցում դիմանկարը, 2) ճիշտ է պահպանում համաչափությունները, 3) ճիշտ է պատկերում կրճատումները, 4) ճիշտ է պատկերում դեմքի արտահայտչականությունը, 5) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները:
334.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կատարել մարդու գանգի գծանկարում
335.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է կատարել մարդու գանգի գծանկարում երեք դիրքերում, 2) կարողանում է գծանկարելիս ստանալ մարդու գանգի տոնային լուծումը՝ լույսի և ստվերի միջոցով, առանց ֆոնի, 3) կարողանում է նկարել գանգը տարբեր ռակուրսներով:
336.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կատարել բնորդի գլխի և մարդու գանգի գծանկարում
337.	Կատարման չափանիշներ	1) կատարում է բնորդի գլխի և մարդու գանգի հորինվածքային տեղադրումը թղթի վրա, 2) գծանկարում է բնորդի գլուխն ու մարդու գանգը՝ կիրառելով կառուցողական մեթոդը, 3) գծանկարում է բնորդի գլուխն առանց ավելորդ դետալների, 4) բնորդի գլուխը գծանկարելիս ստանում է տոնային լուծումը՝ թույլ լույս և ստվերի միջոցով, 5) մարդու գանգը գծանկարելիս որոշում է հիմնական հարթությունները, որոնք ստեղծում են գանգի մակերևույթը:
338.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Կատարել բնորդի գլխի գծանկարում ռակուրսում (երկու առաջադրանք)
339.	Կատարման չափանիշներ	1) կատարում իր աչքի մակարդակից բարձր գտնվող բնորդի գլխի գծանկարում, 2) գծանկարելիս ստանում է բնորդի գլխի տոնային լուծումը՝ լույսի և ստվերի միջոցով, 3) բնորդի գլուխը գծանկարելիս հետևում է կրճատումներին, 4) կատարում է բնորդի գլխի գծանկարում՝ տեսքը վերևից, 5) գծանկարելիս ուշադրություն է դարձնում գլխի դիրքին տարածության մեջ, 6) գծանկարելիս հաշվի է առնում գլխի կառուցվածքը՝ գծանկարին հաղորդելով ռակուրս:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԾԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ». ՉՈՐՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
340.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-024
341.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է նկարել մարդու կառուցվածքը, կմախքը, հիմնական հանգույցները, մկանները և նրանց համաչափությունները:
342.	Մոդուլի տևողությունը	120 ժամ
343.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-023 «Գծանկարչություն». երրորդ մակարդակ մոդուլը:
344.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
345.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Դիմանկար և մերկ իրանի գծանկար ձեռքերով
346.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է կառուցում դիմանկարը, 2) ճիշտ է պահպանում համաչափությունները, 3) ճիշտ է պատկերում կրճատումները, 4) ճիշտ է պատկերում դեմքի արտահայտչականությունը, 5) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները, 6) ճիշտ է տեղադրում և պատկերում ձեռքի համաչափությունները, դաստակների և մատների ծավալը և պլաստիկան:
347.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Նկարել հագնված տղամարդու իրան՝ ձեռքերով
348.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է կառուցում մարմնի համաչափությունները, 2) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները:
349.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կատարել մերկ բնորդի պատկերում
350.	Կատարման չափանիշներ	1) կառուցում է մարդու կերպարանքը, 2) ճիշտ է արտահայտում համաչափությունը և մարդու կերպարանքի շարժումը, 3) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները, 4) ներկայացնում է բնորդի անատոմիական արտահայտչականությունը:
351.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Կատարել բնորդի գծանկարչական պատկերում
352.	Կատարման չափանիշներ	1) կառուցում է մարդու կերպարանքը հագուստով, 2) ճիշտ է արտահայտում մարմինը հագուստի տակից, 3) ճիշտ է արտահայտում մարմնի, գործվածքի ֆակտուրան:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԾԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ». ՀԻՆԳԵՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
353.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-025
354.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ զարգացնել մարդու մերկ մարմին նկարելու կարողություն և հմտություն` լուծելով կառուցման, տեղադրման, մարմնի ծավալների, նյութականության և տոնի ընդհանրության մշակման սկզբունքները:
355.	Մոդուլի տևողությունը	120 ժամ
356.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-024 «Գծանկարչություն». չորրորդ մակարդակ մոդուլը:
357.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
358.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Կարճատև գծանկարներ և ճեպանկարներ մերկ բնորդից
359.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է կառուցում և տեղադրում կտավի վրա, 2) ճիշտ է պահպանում համաչափությունները, 3) ճիշտ է պատկերում կրճատումները, 4) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները:
360.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Գծանկար մերկ մարմնակազմվածքից
361.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է կառուցում մարմնի համաչափությունները, 2) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները, 3) լուծում է նյութականացման խնդիրները:
362.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կատարել մերկ բնորդի գծանկար
363.	Կատարման չափանիշներ	1) կառուցում է մարդու կերպարանքը, /անհատականություն յուրահատկությունը/ 2) ճիշտ է արտահայտում համաչափությունը և մարդու կերպարանքի շարժումը, 3) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները, 4) ներկայացնում է բնորդի անատոմիական արտահայտչականությունը:
364.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Կնոջ դիմանկար ազգային տարազով
365.	Կատարման չափանիշներ	1) կառուցում է մարդու կերպարանքը հագուստով, 2) ճիշտ է արտահայտում մարմինը հագուստի տակից, 3) ճիշտ է նկարում դեմքը, հաշվի առնելով ազգային հագուստի առանձնահատկությունները, հագուստի կամ գլխաշորի տոնը:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԾԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ». ՎԵՑԵՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
366.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-026
367.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է նկարել հագնված և մերկ բնորդ նույն շարժման մեջ:
368.	Մոդուլի տևողությունը	120 ժամ
369.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-025 «Գծանկարչություն». հինգերորդ մակարդակ մոդուլը:
370.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
371.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Կատարել մերկ բնորդուհու գծանկար
372.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է պահպանում համաչափությունները, 2) ճիշտ է պատկերում բնորդուհու մարմնի հանգույցները, 3) ճիշտ է կատարում կնոջ մարմնի պլաստիկայի արտահայտումը թղթի վրա, 4) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները:
373.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Նկարել կմախք
374.	Կատարման չափանիշներ	1) ուսումնասիրել կմախքի կառուցվածքը, առանձին դետալների ուսումնասիրությամբ /գանգ,ձեռք,ոտք/, 2) կարողանում է նկարել ողնաշարը և կրծքավանդակը, 3) ճիշտ է կառուցում կմախքի համաչափությունները, 4) տարբերակում է կմախքի դետալների լույս-ստվերային, ծավալային խնդիրները:
375.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կատարել մերկ բնորդի կարճատև գծանկար՝ կատարված սեպիայով, կես վատման թղթի վրա
376.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է կառուցում և տեղադրում ֆիգուրան հարթության վրա, 2) ճիշտ է արտահայտում համաչափությունը և մարդու կերպարանքի շարժումը, 3) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները, 4) ներկայացնում է բնորդի անատոմիական արտահայտչականությունը, 5) շարժման և կենդանի ձևի հաղորդումը պլաստիկ առանձնահատկությունների հետ:
377.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Հագնված բնորդի գծանկար ինտերյերում
378.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է պահպանում համաչափությունները, 2) ճիշտ է կառուցում մարդու կերպարանքը ինտերյերում, 3) ճիշտ է նկարում ֆիգուրան` կազմելով ինտերյերի հետ մեկ ամբողջություն, 4) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳՈՒՆԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅԱՆ ՀԻՄՈՒՆՔՆԵՐ»
379.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-027
380.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել գունային ընկալման և գունանկարչության վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ։
381.	Մոդուլի տևողությունը	72 ժամ
382.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:
383.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
384.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել գունանկարչության մեջ գունային ընկալման և նրա ճիշտ ընտրության ձևերը
385.	Կատարման չափանիշներ	1) բացատրում է գունային հարաբերության և գամայի ընտրությունը, 2) հիմնավորում է գույների ճիշտ ընտրությունը և մատուցման ձևերը։
386.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել գունանկարչության հիմնական առանձնահատկությունները
387.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է գունային պատկերների ընկալման մեթոդները, 2) ներկայացնում է գունային պատկերների վերարտադրման մեթոդները։
388.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել գունանկարչության հաստոցային և մոնումենտալ-դեկորատիվ ձևերը
389.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է գունանկարչության հաստոցային ձևերը, 2) ներկայացնում է գունանկարչության մոնումենտալ-դեկորատիվ ձևերը՝ ըստ տեսակների։
390.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Ներկայացնել գունային հագեցվածության, տոնային և ֆակտուրային, ինչպես նաև հակադրության և ընդգծվածության տեխնիկական հնարքները գունանկարում։
391.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է գունային հագեցվածության կարևորությունը, 2) ճիշտ է ներկայացնում տոնային և ֆակտուրային լուծումների առանձնահատկությունները, 3) ներկայացնում է հակադրության և ընդգծվածության կիրառման հնարքները։
392.	ՈՒսումնառության արդյունք 5	Ներկայացնել գունանկարչության մեջ կիրառվող նյութերը և նրանց տեխնիկաները
393.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է գունանկարում կիրառվող նյութերը և նրանց տեխնիկաների կարևորությունը, 2) կիրառում է ջրաներկը, տեմպերան, գուաշը, ակրիլային ներկերը՝ իրենց կիրառման համապատասխան տեխնիկաներով և հնարավորություններով։
394.	ՈՒսումնառության արդյունք 6	Ներկայացնել նկարչական հեռանկարչության մեթոդները և սկզբունքները գունանկարում
395.	Կատարման չափանիշներ	1) կիրառում է հեռանկարչական օրենքներն ու մեթոդները առարկայական պատկերներում (նատյուրմորտ), 2) կիրառում է հեռանկարչական օրենքներն ու մեթոդները միջավայրային պատկերներում (բնանկար). 3) կիրառում է հեռանկարչական օրենքներն ու մեթոդները կոմպոզիցիոն աշխատանքներում։
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՀԱՍՏՈՑԱՅԻՆ ԳՈՒՆԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅԱՆ ԺԱՆՐԵՐԸ ԵՎ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ»
396.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-028
397.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել հաստոցային գունանկարչության ժանրերի և խնդիրների վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ:
398.	Մոդուլի տևողությունը	72 ժամ
399.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-027 «Գունանկարչության հիմունքներ» մոդուլը։
400.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
401.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել հաստոցային գունանկարչությունը իր պատմական զարգացման փուլերով
402.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է գունանկարի մեթոդով կատարված աշխատանքներ տարբեր դարաշրջաններից և ժանրերից, 2) ներկայացնում է գունանկարի գունային և կոմպոզիցիոն առանձնահատկությունները, 3) ներկայացնում է տարբեր երկրներում և տարբեր դարաշրջաններում կատարված գունանկարչական աշխատանքներ՝ մեկնաբանելով կատարման ոճը և մեթոդները, 4) կատարում է տարբեր երկրների գեղանկարիչների աշխատանքների համեմատական վերլուծություն, 5) ճիշտ է ներկայացնում հաստոցային գեղանկարչության պահանջները և խնդիրները։
403.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել հաստոցային գեղանկարչության ժանրերը
404.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է ներկայացնում ժանրերի ֆունկցիոնալ տարբերությունները, 2) կատարում է նատյուրմորտից պրակտիկ աշխատանք՝ թղթի չափի ազատ ընտրություն, 3) կատարում է գեղանկարչական աշխատանք՝ բնանկար, կիրառելով տարածական հեռանկարի մեթոդները, 4) կատարում է գործնական աշխատանք՝ օգտագործելով ճիշտ տեղադրման մեթոդները, 5) կատարում է գործնական աշխատանք գունանկարչությունից՝ պահպանելով կառուցման պահանջները:
405.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել հաստոցային գեղանկարչության պահանջները և օգտագործման նյութերը
406.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է ներկայացնում հաստոցային գեղանկարչության մեջ տեխնիկայի, կոմպոզիցիոն, գունային, թեմատիկ նյութի ընտրության խնդիրները, 2) ներկայացնում է գունանկարում կիրառվող նյութերը և գործիքները, 3) կատարում է պարզ իրերով նատյուրմորտի առաջադրանք՝ ջրաներկով, 4) կատարում է խառը իրերով բարդ նատյուրմորտ՝ A 2 չափի վրա գուաշով կամ ջրաներկով, 5) կատարում է գունանկարչության նյութերի համատեղ օգտագործման հնարավորությունները, 6) ներկայացնում է գունանկարչական նյութերի կիրառման տեխնիկական բազմազանությունը։
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԵՂԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ». ԱՌԱՋԻՆ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
407.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-029
408.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել ազգային, դասական գեղանկարչության օրենքների կիրառման վերաբերյալ կարողություններ:
409.	Մոդուլի տևողությունը	72 ժամ
410.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար սկզբնական մասնագիտական գիտելիքներ հարկավոր չեն։
411.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:
412.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Տարբերել գեղանկարչական նյութերը (ջրաներկ, տեմպերա, յուղաներկ, պաստել, գուաշ)
413.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է ընտրել գեղանկարչական նյութերը, 2) կարողանում է ներկայացնել գույների մասնագիտական անունները, 3) կարողանում է տարբերակել սառը և տաք գույները, քրոմատիկ և աքրոմատիկ գուներանգները, 4) կարողանում է պարզ առարկան տեսնել գույնով միջավայրի մեջ, 5) ներկայացնում է էտյուդի կառուցման հաջորդականությունը:
414.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կատարել գունային հարաբերությունների լուծման խնդիրներով պարզ առարկաներից առաջադրանքներ, ջրաներկով
415.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է տեսնել ու տարբերակել գունային երանգները միևնույն առարկայի վրա, ամենատարբեր գունային միջավայրերում, 2) կարողանում է կատարել կարճատև առաջադրանքներ ջրաներկով, պահպանելով գունային ամբողջականությունը, 3) կարողանում է թեթև պահել թղթի մակերեսը և գունային հարաբերությունները, օգտագործելով ջրաներկի տեխնիկան, 4) կարողանում է ճիշտ վրձնահարվածներով ստանալ առարկաների ծավալները՝ պահպանելով գույնի մաքրությունն ու ներդաշնակությունը, 5) կարողանում է գունանկարելիս լուծել լույս ու ստվերի, տարածության խնդիրները, 6) կարողանում է ջրաներկով գունանկարելիս ճիշտ արտահայտել հստակ և պարզ առարկաների տոնայնությունը, 7) կարողանում է ջրաներկով գունանկարելիս ճիշտ արտահայտել պարզ առարկայի ձևը, 8) կարողանում է ջրաներկով գունանկարելիս արտահայտել կոնտրաստային գույների տարբերությունը գունային հարաբերությունների համեմատմամբ, 9) կատարում է գույնով մոտիկ առարկաներից նատյուրմորտ ջրաներկով (տաք և սառը գույներով), 10) կարողանում է պարզ առարկաները ջրաներկով գունանկարելիս արտահայտել տարբեր ֆակտուրաները (ձևի արտահայտումը գույնով):
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԵՂԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ». ԵՐԿՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
416.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-030
417.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել յուղաներկի միջոցով գունային հարաբերությունների ընկալման և դրանց օգտագործման տեխնիկայի վերաբերյալ գիտելիքներ և կարողություններ:
418.	Մոդուլի տևողությունը	72 ժամ
419.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-029 «Գեղանկարչություն». առաջին մակարդակ մոդուլը:
420.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
421.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Կատարել գունային հարաբերությունների լուծման խնդիրներով պարզ առաջադրանքներ յուղաներկով
422.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է յուղաներկերը և դրանց համապատասխան վրձիններն ու լուծիչները, 2) կարողանում է գրունտ անել կտավը, 3) ճիշտ է կազմակերպում ներկերն ու ներկապնակը յուղաներկերով աշխատելիս, 4) ճիշտ է ներկայացնում էտյուդի կառուցման հաջորդականությունը յուղաներկով աշխատելիս, 5) կարողանում է հստակ և պարզ ձև ունեցող առարկաները յուղաներկերով գունանկարելիս օգտագործել գրիզայլի տեխնիկան, 6) կարողանում է յուղաներկերով գունանկարելիս ճիշտ արտահայտել պարզ առարկայի ձևը միջավայրում և տարածության մեջ:
423.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կատարել նատյուրմորտի գունանկարում յուղաներկերով
424.	Կատարման չափանիշներ	1) կատարում է մի քանի պարզ առարկաներից նատյուրմորտի գունանկարում յուղաներկերով՝ գունային հարաբերությունների արտահայտմամբ, 2) կատարում է կենցաղային խոշոր առարկաներից, կողային լուսավորմամբ, նատյուրմորտի գունանկարում յուղաներկերով՝ գունային հարաբերությունների բացահայտմամբ, 3) կարողանում է առաջադրանքը կատարելիս որոշել կտավի ֆորմատը և լուծել առարկաների կոմպոզիցիոն կառուցումը, 4) կատարում է կոնտրաստով տարբեր առարկաներից նատյուրմորտի գունանկարում յուղաներկերով՝ գունային հարաբերությունների բացահայտմամբ, 5) կատարում է ձևով պարզ, նյութով տարբեր կենցաղային առարկաներից նատյուրմորտի գունանկարում յուղաներկերով:
425.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կատարել պարզ աշնանային նատյուրմորտի գունանկարում յուղաներկերով
426.	Կատարման չափանիշներ	1) կատարում է մրգերից և բանջարեղենից, կողային լուսավորմամբ, նատյուրմորտի գունանկարում յուղաներկերով՝ գունային հարաբերությունների բացահայտմամբ, 2) կարողանում է լուծել առարկաների կոմպոզիցիոն կառուցումը` առաջադրանքը կատարելիս:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԵՂԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ». ԵՐՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
427.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-031
428.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել ազգային, դասական գեղանկարչության օրենքների գրագետ կիրառման կարողություններ, զարգացնել գունային հարմոնիա, ճաշակ, տալ գունային գամմայի ամբողջական հասկացության վերաբերյալ գիտելիքներ:
429.	Մոդուլի տևողությունը	72 ժամ
430.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-030 «Գեղանկարչություն». երկրորդ մակարդակ մոդուլը:
431.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
432.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Կատարել նատյուրմորտի գունանկարում ինտերիերում՝ խոշոր կենցաղային իրերից
433.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է ճիշտ արտահայտել խոշոր կենցաղային իրերի գունանկարային միջավայրը, 2) կարողանում է ճիշտ արտահայտել խոշոր կենցաղային իրերը տարածության մեջ:
434.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կատարել ինտերիերի էտյուդ
435.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է կատարում էտյուդի կառուցման հաջորդականությունը, 2) կառուցում է ինտերիերի գծային հեռանկար, հաշվի առնելով տարածության արտահայտումը, 3) կառուցում է ինտերիերի գունային հեռանկար, լուծելով տարածության տրման խնդիրը:
436.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կատարել նատյուրմորտի գունանկարում մարդու գիպսե դիմակից և էտյուդ գիպսե գլխից
437.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է մարդու գիպսե դիմակ գունանկարելիս արտահայտել գույների կոնտրաստները, 2) կարողանում է մարդու գիպսե դիմակ գունանկարելիս արտահայտել ձևը` լույսի և ստվերի միջոցով, 3) ճիշտ է կատարում գիպսե գլխից էտյուդի կառուցման հաջորդականությունը, 4) կարողանում է կողային ցերեկային լուսավորմամբ մարդու գիպսե դիմակը գունանկարելիս խոշոր ձևերը արտահայտել գույնով, 5) կարողանում է ճիշտ կառուցել գիպսե գլխի դետալները, 6) կարողանում է բացահայտել գլխի և ֆոնի կապը և ընդհանրացումը:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԴԻՄԱՆԿԱՐ» (ԳՈՒՆԱՆԿԱՐ)
438.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-032
439.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է ուսանողին սովորեցնել կատարել կոնկրետ անձի դիմանկար՝ դրանում արտահայտելով խիստ բնութագրիչ դիմագծերը և տարիքային արտահայտությունները:
440.	Մոդուլի տևողությունը	120 ժամ
441.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-031 «Գեղանկարչություն» երրորդ մակարդակ մոդուլը:
442.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
443.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Կառուցել դիմանկար
444.	Կատարման չափանիշներ	1) կառուցում է դիմանկարը նախանկարի համար ընտրված նյութով, 2) ճիշտ է պատկերում նկարին հատուկ համաչափությունները, 3) ստանում է դիմանկարը և նրա արտահայտչականությունը շտրիխներով, 4) ճիշտ է ստանում մաշկի և մազերի գույնը, տպավորությունը, աչքերի փայլը:
445.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Պատկերել դիմանկարը գույնով
446.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է կառուցում դիմանկարը գույնով՝ ուշադրություն դարձնելով այդ դեմքի համաչափություններին, 2) ճիշտ է ստանում դեմքի արտահայտչականությունը, մաշկի գույնը, աչքերի փայլը, սևեռուն հայացքը:
447.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կատարել արտահայտիչ դիմանկարներով թեմատիկ կոմպոզիցիա
448.	Կատարման չափանիշներ	1) կատարում է կոմպոզիցիոն նախանկար անմիջապես բնորդներից արված ճեպանկար-դիմանկարներից, որտեղ առկա են դեմքերի արտահայտչականությունը, 2) հասցնում է նախանկարն ավարտուն վիճակի՝ չխախտելով դիմանկարի արտահայտչականությունը գույնի միջոցով, 3) ճիշտ է կատարում գրավյուրան առաջադրանքի մեկ մանրամասնությունից:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԵՂԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ». ՉՈՐՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
449.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-033
450.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ զարգացնել դիմանկար նկարելու կարողություն:
451.	Մոդուլի տևողությունը	120 ժամ
452.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-032 «Դիմանկար» (Գունանկար) մոդուլը:
453.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
454.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Կատարել էտյուդ ծեր բնորդի գլխից (գրիզայլ)
455.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է կենդանի մոդելի հետ աշխատելու առանձնահատկությունները, 2) ճիշտ է կատարում ծեր բնորդի գլխից էտյուդի կառուցման հաջորդականությունը, 3) կարողանում է կողային գիշերային լուսավորմամբ ծեր բնորդի գլուխը գունանկարելիս խոշոր ձևերը արտահայտել գույնով, 4) կարողանում է ճիշտ արտահայտել ծեր բնորդի դեմքի բնութագրիչ գծերը, 5) կարողանում է բացահայտել գլխի և ֆոնի կապը և ընդհանրացումը, 6) կարողանում է A–3 չափի աշխատանքները մեծացնել ամենատարբեր չափերի՝ կատարելով ընդհանրացումներ:
456.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կատարել էտյուդ բնորդի գլխից ուսագոտու հետ
457.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է կատարում ուսագոտու հետ բնորդի գլխից էտյուդի կառուցման հաջորդականությունը, 2) կարողանում է կողային լուսավորմամբ բնորդի գլուխը ուսագոտու հետ գունանկարելիս ձևերը արտահայտել գույնով, 3) կարողանում է բնորդի գլուխն ուսագոտիով գունանկարելիս դետալներին (աչքեր, քիթ, բերան) տալ գեղանկարչական լուծումներ, 4) կարողանում է բնորդի գլուխն ուսագոտիով գունանկարելիս արտահայտել պարանոցի մկանները, 5) կարողանում է բնորդի գլուխն ուսագոտիով գունանկարելիս գույնով արտահայտել գլխի կապը ուսագոտու հետ:
458.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կատարել էտյուդներ տղամարդու և կնոջ կիսամարմիններից (տորս)
459.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է գունանկարելիս արտահայտել բնորդի անհատական առանձնահատկությունները, 2) ճիշտ է կատարում տորսի էտյուդի կառուցման հաջորդականությունը, 3) ճիշտ է մշակում ձեռքի թաթը՝ գունանկարելիս, 4) կարողանում է գունանկարելիս արտահայտել մարմնի դետալների կապը, 5) կարողանում է գունանկարելիս արտահայտել հագուստի վառ գույները, 6) կարողանում է գունանկարելիս տալ կոմպոզիցիոն լուծում, 7) կարողանում է գունային հարաբերությունների միջոցով տալ մարմնի խոշոր ձևերը, 8) կարողանում է գունանկարելիս տալ թեմատիկ լուծում:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՄՈՆՈՒՄԵՆՏԱԼ ԳԵՂԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ»
460.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-034
461.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել մոնումենտալ գեղանկարչության վերաբերյալ գիտելիքներ և դրանք գործնականում կիրառելու կարողություններ:
462.	Մոդուլի տևողությունը	102 ժամ
463.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-028 «Հաստոցային գունանկարչության ժանրերը և խնդիրները» մոդուլը։
464.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
465.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել մոնումենտալ գեղանկարչությունը որպես ինքնուրույն ուղղություն, պարզաբանել նրա առանձնահատկությունները և ձևերը
466.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է մոնումենտալ գեղանկարչության առանձնահատկությունները, 2) ներկայացնում է մոնումենտալ գեղանկարչության կատարման տեխնիկական պահանջները, 3) ներկայացնում է մոնումենտալ գեղանկարչության համար կիրառվող նյութերը, 4)ներկայացնում է փուլային և աշխատանքային միջավայրում մոնումենտալ գեղանկարչության կիրառման տարբերակները և պահանջները, 5) ներկայացնում է որմնանկարի հիմնախնդիրները և կատարում էսքիզային առաջարկ պարզ կրկնվող էլեմենտներով, 6) ներկայացնում է խճանկարի հիմնախնդիրները և պահանջները, 7) կատարում է խճանկարի էսքիզային առաջարկ կոնկրետ միջավայրի համար։
467.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Ներկայացնել մոնումենտալ գեղանկարչության ձևերը և կիրառվող նյութերի տեխնիկական առանձնահատկությունները
468.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է մոնումենտալ գեղանկարչության հիմնական ձևերը՝ որմնանկար, դեկորատիվ պանո, խճանկար, 2) ներկայացնում է որմնանկարի տեմպերային ներկերով կատարման տեխնիկան՝ պրակտիկ աշխատանքում, 3) ներկայացնում է որմնանկարի ակրիլ ներկերով կատարման տեխնիկան՝ պրակտիկ աշխատանքում, 4) ներկայացնում է խճանկարի կատարման տեխնիկան և օգտագործվող խճաքարի հնարավորությունները, 5) ներկայացնում է կերամիկական մանրասալիկների (սմալտա) կիրառման ֆունկցիոնալ հնարավորությունները, 6) կատարում է էսքիզային առաջարկներ խճանկարի նյութի կիրառման հնարավորություններով։
469.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել մասշտաբային խնդիրները, կատարման տեխնիկական հնարքները մոնումենտալ գեղանկարչության մեջ
470.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է մասշտաբների տեսակները, նրանց կիրառման օրինակները՝ ստեղծագործական և նախգծային աշխատանքում, 2) ներկայացնում է կատարված էսքիզի մասշտաբով մեծացման տեխնիկան և աշխատանքի հաջորդականությունը, 3) ներկայացնում է պատի մակերեսի նախնական մշակման աշխատանքի տեխնոլոգիան և նյութերը, 4) ներկայացնում է որմնանկարում, պանոյում, խճանկարում նյութերի համատեղ կիրառման հնարավորությունը և տեխնիկան, 5) ներկայացնում է խճանկարի գունային լուծումներ իրականացնելու տեխնիկական հնարավորությունները խճաքարերով, 6) ներկայացնում է խճանկարի մոդուլային, առանցքային բլոկներով հավաքման և պատի վրա մոնտաժման տեխնիկան։
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԵՂԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ». ՀԻՆԳԵՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
471.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-035
472.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ զարգացնել և խորացնել բնորդ նկարելու կարողություններ և հմտություններ:
473.	Մոդուլի տևողությունը	120 ժամ
474.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-034 «Գեղանկարչություն». չորրորդ մակարդակ մոդուլը:
475.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
476.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Նկարել ազգային տարազով բնորդներ
477.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է կենդանի մոդելի հետ աշխատելու առանձնահատկությունները, 2) տիրապետում է գունանկարի տեխնիկային, 3) կարողանում է արտահայտել մարմնի դետալների կապը, 4) կարողանում է արտահայտել հագուստի վառ գույները, 5) կարողանում է տալ կոմպոզիցիոն լուծում, 6) կարողանում է գունային հարաբերությունների միջոցով տալ մարմնի խոշոր ձևերը, 7) կարողանում է տալ թեմատիկ լուծում, 8) կարողանում է A–3 չափի աշխատանքները մեծացնել ամենատարբեր չափերի՝ կատարելով ընդհանրացումներ:
478.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կատարել կարճաժամկետ էտյուդ մերկ կնոջից և տղամարդուց
479.	Կատարման չափանիշներ	1) ուսումնասիրում է մերկ մարմնի կապը մարմնի այլ մասերի հետ, 2) կարողանում է լուծել երկֆիգուրատիվ կոմպոզիցիոն խնդիրներ, 3) կարողանում է պահպանել գծանկարի օրենքները, 4) կատարում է առաջադրանքը կարճ ժամանակահատվածում:
480.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կատարել կարճաժամկետ էտյուդներ հագուստով տղամարդու և կնոջ
481.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է արտահայտել բնորդի անհատական առանձնահատկությունները, 2) կարողանում է արտահայտել մարմնի դետալների կապը, 3) կարողանում է տալ կոմպոզիցիոն լուծում, 4) կարողանում է տալ թեմատիկ լուծում, 5) կարողանում է պահպանել գծանկարի կանոնները, 6) կարողանում է հստակ արտահայտել լույս-ստվերը տոների միջոցով:
482.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Կատարել Էտյուդ մերկ տղամարդու իրանից
483.	Կատարման չափանիշներ	1) ուշադրություն է դարձնում գծանկարի մասնակիի և ընդհանուրի փոխկապակցվածության վրա, 2) արտահայտում է մարմնի դետալների կապը, 3) հստակ արտահայտում է պատկերի ծավալը լույս-ստվերի տոների միջոցով:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԳԵՂԱՆԿԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ». ՎԵՑԵՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
484.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-036
485.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ զարգացնել և խորացնել մեկից ավելի բնորդներով առաջադրանքի կատարման կարողություններն ու հմտությունները:
486.	Մոդուլի տևողությունը	100 ժամ
487.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-035 «Գեղանկարչություն». հինգերորդ մակարդակ մոդուլը:
488.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
489.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Նկարել մեկ կամ երկու բարդ ֆիգուրատիվ էտյուդներ
490.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է համադրում և փոխանցում երկու մոդելները կտավի վրա, 2) կարողանում է տալ կոմպոզիցիոն լուծում, 3) կարողանում է տալ թեմատիկ լուծում, 4) կարողանում է պահպանել գծանկարի կանոնները, 5) կարողանում է հստակ արտահայտել լույս-ստվերը տոների միջոցով:
491.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կատարել մերկ կնոջ և տղամարդու էտյուդ ինտերիերի մեջ
492.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է արտահայտում գունային հարաբերությունները, 2) կարողանում է լուծել նյութականության և ձևի կոլորիտության խնդիրը, 3) կարողանում է կառուցել էտյուդը հաջորդական, հաշվի առնելով կոմպոզիցիոն խնդիրները, 4) կարողանում է տալ թեմատիկ լուծում:
493.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կատարել էտյուդ ազգային հագուստով բնորդուհուց
494.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է գունային հարաբերությունների միջոցով տալ մարմնի խոշոր ձևերը, 2) կարողանում է արտահայտել հագուստի վառ գույները, 3) կարողանում է տալ կոմպոզիցիոն լուծում, 4) կարողանում է հստակ արտահայտել լույս-ստվերը տոների միջոցով:
495.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Կատարել էտյուդ մերկ բնորդից
496.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է գունանկարելիս արտահայտել բնորդի անհատական առանձնահատկությունները, 2) ճիշտ է կատարում տորսի էտյուդի կառուցման հաջորդականությունը, 3) ճիշտ է մշակում ձեռքի թաթը, 4) կարողանում է արտահայտել մարմնի դետալներկ կապը:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՌԵԱԼԻՍՏԱԿԱՆ ԳՈՒՆԱՆԿԱՐ»
497.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-037
498.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել նատյուրմորտ, բնապատկերներ, բնորդ նկարելու կարողություններ:
499.	Մոդուլի տևողությունը	176 ժամ
500.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-036 «Գեղանկարչություն». վեցերորդ մակարդակ մոդուլը:
501.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
502.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Կատարել նատյուրմորտ կենցաղային առարկաներով
503.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է տարբերակում իրերը` կառուցման մեջ կիրառելով համեմատություն այլ երկրաչափական մարմինների հետ, պարզեցման մեթոդով, 2) պատկերում է գորգի կամ կարպետի զարդանախշը, ճանաչում է զարդանախշի տեսակը (բուսական, կենդանական, վիշապագորգ), 3) տարբերակում է նյութականությունը (կավ, մետաղ, գործվածք), 4) տարբերակում է լուսաստվերային և տարածական խնդիրները` ուշադրություն դարձնելով լույսի և գույների անդրադարձումներին:
504.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կատարել դիմանկար
505.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է կառուցում դիմանկարը և գունավորում, 2) ճիշտ է տարբերակում լույս-ստվերային, ծավալային խնդիրները:
506.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Պատկերել մերկ ֆիգուրա (երկրաչափական մարմիններ, արձան և այլն)
507.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է տեղադրում և կառուցում պատկերը կտավի վրա, 2) ստանում է լույս և ստվերը, տարածությունը, լույսի անդրադարձումը, 3) պատկերում է ֆորման, ծավալը և նյութականությունը:
508.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Կատարել գրիզայլ
509.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է պատկերում սպիտակ առարկաները մեկ գույնով, 2) ճիշտ է պատկերում խառը տիպի առարկաներից դրված կոմպոզիցիան ներկի մեկ գույնով, բայց տարբեր երանգներով, 3) լուծում է լույս-ստվերային խնդիրները, ստանում է տարածությունը:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ՌԵԱԼԻՍՏԱԿԱՆ ԳԾԱՆԿԱՐ»
510.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-038
511.	Մոդուլի նպատակը	Մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել նատյուրմորտ, բնապատկերներ, բնորդ նկարելու կարողություններ` պահպանելով գծանկարչության օրենքները:
512.	Մոդուլի տևողությունը	176 ժամ
513.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-036 «Գեղանկարչություն». վեցերորդ մակարդակ մոդուլը:
514.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
515.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Կատարել հագնված բնորդի գծանկար /դինամիկ շարժման մեջ/
516.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է կառուցում և տեղադրում ֆիգուրան կտավի վրա, 2) ճիշտ է պահպանում համաչափությունները, 3) ճիշտ է պատկերում կրճատումները, 4) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները:
517.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կատարել գծանկար մերկ մարմնակազմվածքից
518.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է կառուցում մարմնի համաչափությունները, 2) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները:
519.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կատարել գծանկար մատիտով, մերկ բնորդից կամ բնորդուհուց, կես վատման թղթի վրա
520.	Կատարման չափանիշներ	1) կառուցում և պահպանում է տեղադրման և ծավալների մշակման բոլոր սկզբունքները, 2) ճիշտ է արտահայտում համաչափությունը և մարդու կերպարանքի շարժումը, 3) տարբերակում է լույս-ստվերային ծավալային խնդիրները, 4) կատարում է նյութականության լուծման խնդիրները:
521.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Կատարել մերկ բնորդով գծանկար
522.	Կատարման չափանիշներ	1) պահպանում և կատարում է կառուցման և տեղադրման լուծումները, 2) պահպանում է մարմնի ծավալի և տոնի ընդհանրությունը, 3) ավարտին է հասցնում նյութականության լուծման բարդությունը,
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿՈՄՊՈԶԻՑԻԱ» ԱՌԱՋԻՆ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
523.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-039
524.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել երկրաչափական հարթապատկերներով էսքիզներ կատարելու և կոմպոզիցիաներ ստեղծելու կարողություններ:
525.	Մոդուլի տևողությունը	72 ժամ
526.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսանելու համար նախնական մասնագիտական գիտելիքներ պետք չեն:
527.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
528.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ստեղծել էսքիզներ ապագա կոմպոզիցիայի համար` ընտրելով օրինակներ առարկայական աշխարհից, կենցաղային իրեր, երկրաչափական հարթ մակերեսներ` շրջանագիծ, քառակուսի, եռանկյունի
529.	Կատարման չափանիշներ	1) կազմակերպում է տարբեր առարկաների դասավորումները, ապահովելով դրանց ներքին կապը և հավասարակշռությունը, 2) ճիշտ է պահպանում համաչափություններն ու հարաբերությունները:
530.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Պատկերել էսքիզներ երկրաչափական մարմինների ռիթմիկ դասավորությամբ, հաշվի առնելով համաչափությունների հարաբերությունը:
531.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է օգտագործում կոնտրաստ, խրոմատիկ և աքրոմատիկ գունավորումները, 2) կատարում է սիմետրիկ և ասիմետրիկ կոմպոզիցիաներ, 3) կատարում է ստատիկ և դինամիկ կոմպոզիցիաներ, 4) կատարում է կենտրոնացված, հակասական, ֆրոնտալ, ռիթմիկ կրկնվող, անկյունից անկյուն կոմպոզիցիաներ, օգտագործելով տարբեր երկրաչափական մակերեսներ:
532.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կատարել տարածական կոմպոզիցիաների գույներ, նրբերանգներ, գունային հարաբերություններ, ծավալների, լույսի աղբյուրի ճիշտ բաշխում
533.	Կատարման չափանիշներ	1) կատարում է տարբեր տեսակի կոմպոզիցիոն աշխատանքներ գունավոր թղթերի երկրաչափական մակերեսների վրա ապլիկացիոն կատարմամբ կամ նկարելով, 2) պահպանում է գունային հարաբերությունները, երանգները ստեղծելով գունային կոլորիտ, 3) ճիշտ է ներկայացնում ծավալի և գույների խմբավորումներն ու ներդաշնակությունը, 4) ներկայացնում է պատկերված առարկաների գունային հավասարակշռությունը:
534.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Կառուցել կոմպոզիցիաներ տարբեր պատկերներից ընտրելով թեմաները, ելնելով պատկերատարածքի բաղկացուցիչների համաչափությունների և գունային հարաբերությունների ներդաշնակությունից, ընտրելով հատվածներ բնությունից՝ պատկերներ կենդանական աշխարհից:
535.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է ներկայացնում բաղկացուցիչները (ֆիգուրներ, առարկաներ), նրանց դիրքավորումները, փոխադարձ հավասարակշռությունները պատկերատարածքում, 2) պահպանում է հեռանկարի կանոնները և ծավալային մշակումները, 3) պատկերում է գունահարաբերությունների հավասարակշիռ վիճակը և ներդաշնակությունը:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿՈՄՊՈԶԻՑԻԱ» ԵՐԿՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
536.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-040
537.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել կոմպոզիցիոն աշխատանքներ կատարելու կարողություններ` ընտրված էսքիզների հիման վրա:
538.	Մոդուլի տևողությունը	72 ժամ
539.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ԳԵՂ-5-21-039 «Կոմպոզիցիա» առաջին մակարդակ մոդուլը:
540.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
541.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Կառուցել բնանկարի տարբեր հատվածներ, դրանք համաձույլ կերպով տեղադրել ընդհանուր տեսարանում
542.	Կատարման չափանիշներ	1) տեղադրում է կոմպոզիցիայի համար նախապես արված էսքիզները հորինվածքում` նախնական ընտրությունից հետո, 2) մեկնաբանում է պատկերի բովանդակային և կոմպոզիցիոն կենտրոնների հնարավոր տարբերությունները, 3) ապահովում է հեռանկարի, լուսաօդային միջավայրի համապատասխան հարաբերությունները:
543.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կառուցել տարբեր առարկաներից բաղկացած առարկայախումբ` ապահովելով դրանց փոխադարձ ներքին կապը
544.	Կատարման չափանիշներ	1) կառուցում է փոխհամաձայնեցված հորինվածքը ելնելով առարկաների դիրքավորումից, չափային, ծավալային առանձնահատկություններից, 2) ապահովում է կոմպոզիցիոն հավասարակշիռ վիճակը ճիշտ դիրքավորմամբ, որը և առարկայական և բովանդակային տեսակետներից հանգեցնում է ներդաշնակության:
545.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կառուցել մարդկանց կերպարանքների խմբակային կոմպոզիցիա
546.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է օգտագործում բազմաֆիգուր կոմպոզիցիան, դարձնելով այն խառը ժանրային հորինվածք, 2) համապատասխանեցնում է մարդկային ֆիգուրները, նրանց ժեստերը, հայացքները և դիրքավորումները միջավայրին, 3) կառուցում է ներդաշնակ կոմպոզիցիա:
547.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Տիրապետել գույների, զանազան երանգների, նրբերանգների վարպետությանը և դրանք կիրառել կոմպոզիցիայում
548.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է դասավորում գունահարաբերությունները, 2) ապահովում է գունահարաբերությունների ներդաշնակությունն ու հավասարակշռությունը, 3) կառուցում է գունային կոմպոզիցիա:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿՈՄՊՈԶԻՑԻԱ» ԵՐՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
549.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-041
550.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է էսքիզների հիման վրա կատարել կարճատև գծանկարներ, էտյուդներ, քաղաքային պատկեր, գործող անձանց գործողություններով, կենդանիներից կատարված գծանկարներ, որոնք կօգտագործվեն կոմպոզիցիոն աշխատանք իրականացնելու համար:
551.	Մոդուլի տևողությունը	72 ժամ
552.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ԳԵՂ-5-21-040 «Կոմպոզիցիա» երկրորդ մակարդակ մոդուլը:
553.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
554.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Իրականացնել քաղաքային պատկեր, կոմպոզիցիա` դիտումներ քաղաքի փողոցներում, ճեպանկարներ բնօրինակից և մտովի: Գործող անձերի մասշտաբների համաչափ պատկերում
555.	Կատարման չափանիշներ	1) կատարում է քաղաքային պատկերների, մտապահված տարբեր ինտերյերի և էքստերյերի էսքիզներ, օգտագործելով թեմատիկ կոմպոզիցիոն խնդիրներ, ապահովելով դրանց ներքին կապը և հավասարակշռությունը, 2) տալիս է դիտակետի ընտրություն, ինտերյերի ընդհանրական լուծում, լույսի աղբյուրի պահպանում և գործող անձանց մասշտաբների տեղադրում, պահպանելով հեռանկարի կանոնները:
556.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կատարել երկու-երեք ֆիգուրների կոմպոզիցիա ինտերյերում և էքստերյերում
557.	Կատարման չափանիշներ	1) պատկերում է տարբեր ֆիգուրների փոխադարձ կապը պատկերատարածքում, 2) արտահայտում է գործող անձանց տրամադրությունը և վիճակը, 3) ճիշտ է օգտագործում լույսի, ստվերի, հեռանկարի առանձնահատկությունները, 4) ճիշտ է ընտրում նյութերը, կոմպոզիցիոն խնդիրները լուծելու համար:
558.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Իրականացնել հետևողական, ստեղծագործական մտածելակերպի զարգացում, կերպարների գիտակցված ընտրություն իրական կյանքից, տալով բնութագրող և բովանդակային լուծում:
559.	Կատարման չափանիշներ	1) կատարում է կերպարների ճիշտ ընտրություն, իրական կյանքից, 2) վերարտադրում է կերպարները տալով էսթետիկ բովանդակություն:
560.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Կատարել տարբեր կարճաժամկետ էսքիզներ կոմպոզիցիայում, գլխավորն առանձնացնելու համար
561.	Կատարման չափանիշներ	1) ճանաչում և վերարտադրում է բաղկացուցիչները (ֆիգուրներ, առարկաներ), նրանց դիրքավորումները, փոխադարձ հավասարակշռությունները պատկերատարածքում, 2) ցույց է տալիս կոմպոզիցիայի նպատակային լինելու, գլխավորը և երկրորդականը տարբերելու, գործող անձանց տրամադրության և վիճակի արտահայտումը, 3) ճիշտ է պահպանում հեռանկարի կանոնները և ծավալային մշակումները, 4) ճիշտ է պատկերում գունահարաբերությունների հավասարակշիռ վիճակը և ներդաշնակությունը:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿՈՄՊՈԶԻՑԻԱ» ՉՈՐՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
562.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-042
563.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել սյուժետային կոմպոզիցիա կատարելու կարողություններ` շեշտելով կոմպոզիցիայի գաղափարական կենտրոնը, օգտագործելով ռիթմիկ կառուցումներ: Թեմատիկ և հարմոնիկ կոմպոզիցիաների կատարում և լուծում նպատակային դիտումների հիման վրա: Մտքի տարածական և պլաստիկ լուծում:
564.	Մոդուլի տևողությունը	72 ժամ ժամ
565.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ԳԵՂ-5-21-041 «Կոմպոզիցիա» երրորդ մակարդակ մոդուլը:
566.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
567.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Կատարել սյուժետային կոմպոզիցիա, օգտագործելով ռիթմիկ կառուցումներ, գունային ռիթմ, ռիթմով արտահայտել թեմայի վիճակը և տրամադրությունը
568.	Կատարման չափանիշներ	1) ներկայացնում է ռիթմի դերը կոմպոզիցիոն մտքի ձևավորման մեջ, 2) տալիս է դիտակետի ընտրություն, ինտերյերի ընդհանրական լուծում, լույսի աղբյուրի պահպանում և գործող անձանց մասշտաբների տեղադրում, պահպանելով հեռանկարի կանոնները:
569.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կատարել էսքիզներ միևնույն թեմայի շուրջ մի քանի տարբերակով
570.	Կատարման չափանիշներ	1) պատկերում է տարբեր ֆիգուրների փոխադարձ կապը պատկերատարածքում, 2) արտահայտում է գործող անձանց տրամադրությունը և վիճակը, 3) ճիշտ է օգտագործում լույսի, ստվերի, հեռանկարի առանձնահատկությունները, 4) ճիշտ է ընտրում նյութերը կոմպոզիցիոն խնդիրները լուծելու համար:
571.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Կատարել կոմպոզիցիայի էսքիզներ տարբեր թեմաներով՝ պատմական, կենցաղային, ֆանտաստիկ և այլն
572.	Կատարման չափանիշներ	1) կատարում է կերպարների ընտրություն պատմական և իրական կյանքից, 2) վերարտադրում է կերպարները տալով էսթետիկ բովանդակություն:
573.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Կատարել ազատ թեմայով կոմպոզիցիայի էսքիզներ, նախընտրությունը թողնելով ուսանողին
574.	Կատարման չափանիշներ	1) կարողանում է ճանաչել և վերարտադրել բաղկացուցիչները (ֆիգուրներ, առարկաներ), նրանց դիրքավորումները, փոխադարձ հավասարակշռությունները պատկերատարածքում, 2) ցույց է տալիս կոմպոզիցիայի նպատակային լինելը, գլխավորը և երկրորդականը տարբերելու, գործող անձանց տրամադրության և վիճակի արտահայտումը, 3) ճիշտ է պահպանում հեռանկարի կանոնները և ծավալային մշակումները, 4) պատկերում է գունահարաբերությունների հավասարակշիռ վիճակը և ներդաշնակությունը, նյութերի ճիշտ ընտրությունը և օգտագործումը:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԿՈՄՊՈԶԻՑԻԱ» ՀԻՆԳԵՐՈՐԴ ՄԱԿԱՐԴԱԿ
575.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-043
576.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել դիպլոմային էսքիզների փնտրումների իրականացման, լուծման և հաստատման կարողություններ և հմտություններ:
577.	Մոդուլի տևողությունը	156 ժամ
578.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելու համար ուսանողը պետք է նախապես ուսումնասիրի ԳԵՂ-5-21-042 «Կոմպոզիցիա» չորրորդ մակարդակ մոդուլը:
579.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է։
580.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Կատարել նյութերի նախնական ընտրություն, նախադիպլոմային էսքիզների համար
581.	Կատարման չափանիշներ	1) կատարում է թեմայի ընտրություն և ներկայացնում այն գծանկարի ձևով, էտյուդի միջոցով բնապատկերներից, ճեպանկարներից, բնորդից, 2) տալիս է էտյուդային նախնական լուծումներ, ընտրված նյութերով:
582.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Կատարել հաստատված թեմայի նախնական էսքիզ
583.	Կատարման չափանիշներ	1) կատարում է նախնական էսքիզ կարտոնի վրա, որի չափերը համապատասխանում են դիպլոմային աշխատանքին, այնուհետև անցկացնել կտավի վրա, 2) ճիշտ է ընտրում նյութերը կոմպոզիցիոն խնդիրները լուծելու համար (սեպյա, սանգինա, ածուխ և այլն):
584.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Ներկայացնել դիպլոմային էսքիզի ավարտը
585.	Կատարման չափանիշներ	1) կատարում է դիպլոմային աշխատանք ռեալիստական սկզբունքներով, 2) ներկայացնում է այն ավարտուն տեսքով:
ՄՈԴՈՒԼԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄԸ «ԾԵՓԱԿԵՐՏՈՒՄ»
586.	Մոդուլի դասիչը	ԳԵՂ-5-21-044
587.	Մոդուլի նպատակը	Այս մոդուլի նպատակն է ուսանողի մոտ ձևավորել գիտելիքներ մեզ շրջապատող առարկաների ծավալապլաստիկ ձևերի վերաբերյալ և դրանք ծեփակերտման միջոցով վերարտադրելու կարողություններ:
588.	Մոդուլի տևողությունը	36 ժամ
589.	Մուտքային պահանջները	Այս մոդուլն ուսումնասիրելուց առաջ անհրաժեշտ է ուսումնասիրել ԳԵՂ-5-21-019 «Գծանկարչություն». առաջին մակարդակ մոդուլը:
590.	Մոդուլի գնահատման կարգը	Մոդուլի ընդունելի կատարողականը յուրաքանչյուր արդյունքի համար սահմանված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովումն է:
591.	ՈՒսումնառության արդյունք 1	Ներկայացնել քանդակի տեսակներն ու ժանրերը: Ցուցադրել ծեփակերտման գործիքները և նյութերը
592.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է թվարկում և տարբերակում քանդակի տեսակներն ու ժանրերը, 2) ներկայացնում է ծեփակերտման գործիքները և նյութերը, 3) ճիշտ է տարբերակում ծեփակերտման գործիքները ըստ ծեփակերտման գործընթացի, 4) ներկայացնում է ծեփակերտման նյութերը, ըստ կիրառման:
593.	ՈՒսումնառության արդյունք 2	Պատրաստել ծեփակերտման գործիքները և կարկասը
594.	Կատարման չափանիշներ	1) պատրաստում է ծեփակերտման համար գործիքները փայտից և մետաղալարից, 2) պատրաստում է կարկասի փայտե հիմքը, 3) պատրաստում է կարկասի մետաղական հատվածը իր խաչուկներով, 4) ամրացնում է կարկասի մետաղական հատվածը փայտե հիմքին:
595.	ՈՒսումնառության արդյունք 3	Ծեփակերտել երկրաչափական մարմիններ
596.	Կատարման չափանիշներ	1) գտնում և կառուցում է երկրաչափական մարմինների հիմնական կետերը և առանցքները տարածության մեջ, 2) մշակում է երկրաչափական մարմինների հարթ և սֆերիկ (գնդային, կոր, գոգավոր) մակերեսները, 3) գտնում է երկրաչափական մարմինների փոխադարձ կապը տարածության մեջ, 4) արտահայտում է երկրաչափական մարմինների փոխհատման գծերը:
597.	ՈՒսումնառության արդյունք 4	Ծեփակերտել գիպսե գլխի հատվածներ (բերան, քիթ, ականջ, աչք)
598.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է որոշում գիպսե գլխի հատվածների հիմնական համաչափությունները, 2) ճիշտ է որոշում գիպսե գլխի հատվածների առանցքները, դիրքը և համաչափությունները, 3) ներկայացնում է գիպսե գլխի հատվածների պլաստիկ բնութագրումները:
599.	ՈՒսումնառության արդյունք 5	Ծեփակերտել անտիկ դիմակ
600.	Կատարման չափանիշներ	1) ճիշտ է ծեփակերտում դիմակի ծավալը և ձևը, 2) ճիշտ է գտնում դիմակի համաչափությունները, 3) ծեփակերտում է գլխի և պարանոցի փոխադարձ շարժումները, 4) պահպանում է ծեփակերտման փուլերը, 5) կիրառում է անհրաժեշտ մեթոդները:

Աղյուսակ 3

Միջին մասնագիտական կրթության 0213.02.5 «Գեղանկարչություն» մասնագիտության 0213.02.01.5 «Նկարիչ-դասավանդող» որակավորման օրինակելի ուսումնական պլան